浙江师范大学顾之川教授指出，当今社会的显著特点，就是互联网、云计算、大数据等新技术的影响越来越深远。新媒体、新技术的广泛使用，促使高中语文新课标提出了“跨媒介阅读与交流”任务群概念。而当前不少农村中小学仍然保持着“粉笔黑板写春秋”的教学模式，延续着“翻多快，改多快”的改卷节奏，新媒体、多媒体等技术手段没有得到有效利用。本文以我校信息技术建设为例，探索一下信息技术应用提升路径与成效。
　　我校现有教职工172人，80%以上超过40岁，30%以上超过45岁，不少教师对学校配备的工作电脑兴趣不大。鉴于此，学校筹措了22万余元，购置了70余台联想电脑，重新装备了电脑室，由教务处主任和信息技术老师牵头负责，实现了网上阅卷。这一做法有效提高了教师的阅卷速度和质量，大大节约了工作时间。同时也规范了学生的答题模式，纠正了部分学生的不良书写习惯。
　　网上阅卷让教师尝到了信息技术带来的甜头，学校随之开展了大规模的培训活动。培训初期，教师们“捉虫式”的打字速度令人汗颜、文件保存瞬间没了踪影、课件穿插视频的按钮总是不听使唤……
　　在培训过程中，预定两个小时的培训顺延了三个晚自习，追着信息技术课老师请教电子白板和制作课件的教师排成了长龙……渐渐地，教师手中的鼠标听话了，课件精美了，制表规范了，技术提升了。业务副校长制作起各类表格来得心应手，后勤副校长汇总起数据来游刃有余，政教副校长操作起各类文件来轻而易举。
　　信息技术在教学中的运用绝非朝夕之功。为让信息技术有机融入各科教学，拓展课堂的深度和广度，学校安排教师参加国培网络研修，参训学员居同类学校之首;信息化技术手段提升计划同步进行，外派学习教师争相参加，校内对多媒体教学模式探究如火如荼。
　　经过几年的学习探索，教师成长很快，绝大部分教师养成了运用多媒体培养学生人文底蕴、科学精神、学习能力的习惯。多名教师承担了“信息技术元素在各科教学中有效应用”等综合实践活动和省市级课题的研究。
　　我校信息技术建设的实践证明，信息技术改变的不仅仅是教学手段，更应该是教学理念;信息技术提升的不仅仅是教师素养，更要担当起文化传承的重任。有专家指出，教学目标需要信息技术为之保驾护航，教学艺术需要依托信息技术为之插上翅膀。诚然，只有提高信息技术能力，才能提升教師的专业品位。
　　（责 编 行 之）