论文部分内容阅读
摘要:如何在班级建设中搞好班级管理,构建新时期的和谐班集体呢?这是值得我们每一位班主任教师深思的问题。在多年的班级管理工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么,如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造舒适的学习环境呢?在本文中,笔者就谈谈自己在班级管理方面的几点心得。
关键词:新时期;和谐班集体;教法
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)03-0077
现在已进入二十一世纪,独生子女已茁壮成长,家庭的溺爱,社会的包容,媒体的引导,使他们成为一批注重自我、张扬个性的群体。他们柔弱、敏感、易受伤害,是温室里的花草,没有经受过风吹雨打,别说百炼成钢,连坚强的躯体都没有。
随着时代的发展,面对当前形势,面对这样的现代学生,我们教育工作者也更应该进入反思时期:如何在班级建设中搞好班级管理,构建新时期的和谐班集体呢?这是我们每一位班主任教师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么,如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造舒适的学习环境呢?下面,笔者就谈谈自己在班级管理方面的几点心得。
一、培养班干部,创造良好班风
开学初,班委会组建后,笔者要求班干部各负其责。教给他们一些方法,教育他们以身作则,全面发展,时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定,发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用,通过分工合作,大家在工作中体验到了成功的喜悦,也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中,充分发挥了火车头的作用,带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。笔者班上的学生卫生习惯非常好,教室时时刻刻保持整洁。同学们更是尊师敬师,是让所有任课教师最受欢迎的一个班级。
二、形成正确的集体舆论,营造良好的学习氛围
在一个班集体中,形成健康的舆论,就能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;能使班集体更加团结,更加朝气蓬勃,更能帮助集体中每一个成员健康成长。因此,笔者特别注意健康舆论的形成。
现在所带的刚入初中的班级中韦同学,是非不清帮同学打架。针对这种情况,召开主题班会“我们该交怎样的朋友”,向同学们揭示了交友对自己影响,接着又让同学们谈自己亲身经历的,或者听到的,看到的例子。最后,笔者告诉他们什么是真正的朋友:“真正的朋友,在你获得成功的时候为你高兴,而不捧场;在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。”古人云:“观其人必先观其友”,于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前,应冷静思考事情的后果。班会之后,笔者发现经过师生的共同努力,现在班上基本上形成了“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后,还需要好的学习营造好的学习氛围,笔者的做法是:在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学,以点带面,到后来全班绝大部分同学主动学习。
三、宽容对待学生,对后进生要给予恰当的表扬
班主任要学会宽容,不要将学生的错误都看成是有意违纪,要兼顾主、客观;不要看死后进生,允许他们有反复;不要只是简单地用纪律、制度约束学生,应多用说服教育的方法。因为无论哪一个学生,不犯错误是不现实也是不可能的,每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。特别是现在的学生很不易,时代的要求,将来生存的压力,家长的期望,教师的要求,已经剥夺了很多属于他们自己的东西,诸如爱好、个性、玩耍等,他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁、苦闷、心力交瘁,少年老成看破红尘,甚至离家出走……
因此,我们要宽容他们,允许他们犯错,等待他们改正,班主任言行举止要沉着冷静,有分寸,不急不躁,精细周密。要用一颗宽容之心去理解学生,给学生留下思考的时间和改过的余地。如果你对学生屡次犯错气恨交加,甚至恼羞成怒,认为学生这是与自己过不去,故意捣乱,于是在处理学生违纪犯错的事件中,批评教育时带有“整”的成分,这样一次二次后,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,因此在平时的工作中笔者总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生,通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响,在教育转化这部分学生时,笔者从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点,久而久之,已经失去了上进心、缺乏自信心的学生会重获自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,性格和人格回到正确的轨道上来,这样的表扬比批评更具威力。
四、以身作则,做学生的榜样
由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,班主任与学生接触的机会最多,班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必须不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判教师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,笔者还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,上好每一节课,调动好每一个学生的积极性。
我们选择了这一教师职业,选择了班主任,就选择了责无旁贷:不断思索班级管理、构建新时期和谐班集体的方法。在这方面,魏書生老师、徐建平老师,都是我们的指路明灯,只要我们多看一些,多学一些,更细心些,更尽心些,谁说我们不能真正的桃李满天下、不能成为教育上的大师?愿教师们都能不断探索构建新时期和谐班集体的正确之路,促进教育教学工作更上一层楼。
(作者单位:广西柳州鹿寨县初级实验中学 545600)
关键词:新时期;和谐班集体;教法
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)03-0077
现在已进入二十一世纪,独生子女已茁壮成长,家庭的溺爱,社会的包容,媒体的引导,使他们成为一批注重自我、张扬个性的群体。他们柔弱、敏感、易受伤害,是温室里的花草,没有经受过风吹雨打,别说百炼成钢,连坚强的躯体都没有。
随着时代的发展,面对当前形势,面对这样的现代学生,我们教育工作者也更应该进入反思时期:如何在班级建设中搞好班级管理,构建新时期的和谐班集体呢?这是我们每一位班主任教师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么,如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造舒适的学习环境呢?下面,笔者就谈谈自己在班级管理方面的几点心得。
一、培养班干部,创造良好班风
开学初,班委会组建后,笔者要求班干部各负其责。教给他们一些方法,教育他们以身作则,全面发展,时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定,发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用,通过分工合作,大家在工作中体验到了成功的喜悦,也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中,充分发挥了火车头的作用,带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。笔者班上的学生卫生习惯非常好,教室时时刻刻保持整洁。同学们更是尊师敬师,是让所有任课教师最受欢迎的一个班级。
二、形成正确的集体舆论,营造良好的学习氛围
在一个班集体中,形成健康的舆论,就能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;能使班集体更加团结,更加朝气蓬勃,更能帮助集体中每一个成员健康成长。因此,笔者特别注意健康舆论的形成。
现在所带的刚入初中的班级中韦同学,是非不清帮同学打架。针对这种情况,召开主题班会“我们该交怎样的朋友”,向同学们揭示了交友对自己影响,接着又让同学们谈自己亲身经历的,或者听到的,看到的例子。最后,笔者告诉他们什么是真正的朋友:“真正的朋友,在你获得成功的时候为你高兴,而不捧场;在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。”古人云:“观其人必先观其友”,于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前,应冷静思考事情的后果。班会之后,笔者发现经过师生的共同努力,现在班上基本上形成了“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后,还需要好的学习营造好的学习氛围,笔者的做法是:在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学,以点带面,到后来全班绝大部分同学主动学习。
三、宽容对待学生,对后进生要给予恰当的表扬
班主任要学会宽容,不要将学生的错误都看成是有意违纪,要兼顾主、客观;不要看死后进生,允许他们有反复;不要只是简单地用纪律、制度约束学生,应多用说服教育的方法。因为无论哪一个学生,不犯错误是不现实也是不可能的,每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。特别是现在的学生很不易,时代的要求,将来生存的压力,家长的期望,教师的要求,已经剥夺了很多属于他们自己的东西,诸如爱好、个性、玩耍等,他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁、苦闷、心力交瘁,少年老成看破红尘,甚至离家出走……
因此,我们要宽容他们,允许他们犯错,等待他们改正,班主任言行举止要沉着冷静,有分寸,不急不躁,精细周密。要用一颗宽容之心去理解学生,给学生留下思考的时间和改过的余地。如果你对学生屡次犯错气恨交加,甚至恼羞成怒,认为学生这是与自己过不去,故意捣乱,于是在处理学生违纪犯错的事件中,批评教育时带有“整”的成分,这样一次二次后,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,因此在平时的工作中笔者总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生,通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响,在教育转化这部分学生时,笔者从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点,久而久之,已经失去了上进心、缺乏自信心的学生会重获自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,性格和人格回到正确的轨道上来,这样的表扬比批评更具威力。
四、以身作则,做学生的榜样
由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,班主任与学生接触的机会最多,班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必须不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判教师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,笔者还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,上好每一节课,调动好每一个学生的积极性。
我们选择了这一教师职业,选择了班主任,就选择了责无旁贷:不断思索班级管理、构建新时期和谐班集体的方法。在这方面,魏書生老师、徐建平老师,都是我们的指路明灯,只要我们多看一些,多学一些,更细心些,更尽心些,谁说我们不能真正的桃李满天下、不能成为教育上的大师?愿教师们都能不断探索构建新时期和谐班集体的正确之路,促进教育教学工作更上一层楼。
(作者单位:广西柳州鹿寨县初级实验中学 545600)