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常言道：“看书先看皮，看报先看题。”现代文的标题，或是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现……标题对于一篇文章，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往起到摄人心魄的作用。对于标题的考查，自然就受到了高考命题者的青睐。纵观近三年各地语文高考真题，2018年北京卷、2017年全国卷Ⅱ、2017年浙江卷、2016年全国卷Ⅰ，都单独设题考查这一知识点。在此，笔者主要从意蕴和作用两方面对现代文标题进行初步的探究。
一、探究标题的意蕴
何为意蕴？意蕴即指事物的内容或含义。它可以是文学作品里面渗透出来的理性内涵，也可以是作品中渗透的情感，还可以是作品中表现出来的一种风骨或人生的某种精义，还可以是某种主旨和内心萌生的一种感觉。在高考考题中，考查较多的是作品中事物的含义、寓意和情感、主旨。
例1：（2017浙江卷，巩高峰的《一种美味》）
12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）
解析：首先，文章围绕“鱼汤”展开，“一种美味”首先指鱼汤本身，在物资匮乏的年代，鱼汤是满足人口腹之欲的一种“美味”;其次，从感情的角度来讲，“鱼汤”带给“他”一种家庭的温暖，在熬制鱼汤的过程中“他”感受到了亲情的温暖，这是处于生活重负之中的“一种美味”;最后，从“一种美味”对人物的影响来说，“他”这一人物由以前的“满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜”到背着书包走进学校大门，人物获得了成长和成熟，是滋养“他”成长的“一种美味”。
参考答案：1.在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。2.围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。3.在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
例2：（2017全国卷Ⅱ，林徽因的《窗子以外》）
5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁砂窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全部都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”“无形的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
参考答案：1.举具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;2.指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
考点小结：现代文标题意蕴探究题有三个步骤。第一步，点出标题所用的表达技巧，比如双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。第二步，分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步，分析标题的深层义，深层义主要指象征义和比喻义等。
二、探究标题的作用
标题是解读文本的第一要素，把握标题的作用，对解读文本的主题和内容结构具有指导性作用。无论是小说阅读，还是散文阅读，标题的作用都可以从内容上、手法上、效果上三大方面思考作答。
例3：（2018北京卷，苏童的《水缸里的文学》）
21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）
解析：作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第1段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第5段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第6段中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者的文学梦”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第8段中的“我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸……可以看见奇迹的光芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从内容上、手法上、效果上三大方面思考，“水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣;富有想象力的标题，凹显了文章的主题……
参考答案：（寓意）1.我的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。2.水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为我不断探索和创造的文学世界的象征。（效果）1.既形象又别致，激发读者的阅读兴趣;2.虚实结合，凸显主题。
考點小结：标题作用探究题有三个思考角度。1.内容上：（1）环境角度。交代时间、地点等;创设故事背景;渲染（营造）环境氛围;暗含悲剧（喜剧）结局。（2）情节角度。设置悬念;贯穿始终，是文章的线索;推动（暗示）情节发展;衔接照应;概括故事的主要情节;小说情节是围绕它展开的。（3）形象角度。突出人物的形象或性格。（4）主题角度。寄托（表达）xx情感、突出（揭示、揭露）xx主题;对主题的表现起到画龙点睛的作用。2.手法上：自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征、反语、反衬、反问、引用（化用）等手法。3.效果上：给读者带来思考;引起读者的阅读兴趣。
[作者通联：湖北孝感市孝昌县第二高级中学]
一、探究标题的意蕴
何为意蕴？意蕴即指事物的内容或含义。它可以是文学作品里面渗透出来的理性内涵，也可以是作品中渗透的情感，还可以是作品中表现出来的一种风骨或人生的某种精义，还可以是某种主旨和内心萌生的一种感觉。在高考考题中，考查较多的是作品中事物的含义、寓意和情感、主旨。
例1：（2017浙江卷，巩高峰的《一种美味》）
12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）
解析：首先，文章围绕“鱼汤”展开，“一种美味”首先指鱼汤本身，在物资匮乏的年代，鱼汤是满足人口腹之欲的一种“美味”;其次，从感情的角度来讲，“鱼汤”带给“他”一种家庭的温暖，在熬制鱼汤的过程中“他”感受到了亲情的温暖，这是处于生活重负之中的“一种美味”;最后，从“一种美味”对人物的影响来说，“他”这一人物由以前的“满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜”到背着书包走进学校大门，人物获得了成长和成熟，是滋养“他”成长的“一种美味”。
参考答案：1.在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。2.围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。3.在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
例2：（2017全国卷Ⅱ，林徽因的《窗子以外》）
5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁砂窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全部都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”“无形的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
参考答案：1.举具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;2.指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
考点小结：现代文标题意蕴探究题有三个步骤。第一步，点出标题所用的表达技巧，比如双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。第二步，分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步，分析标题的深层义，深层义主要指象征义和比喻义等。
二、探究标题的作用
标题是解读文本的第一要素，把握标题的作用，对解读文本的主题和内容结构具有指导性作用。无论是小说阅读，还是散文阅读，标题的作用都可以从内容上、手法上、效果上三大方面思考作答。
例3：（2018北京卷，苏童的《水缸里的文学》）
21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）
解析：作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第1段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第5段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第6段中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者的文学梦”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第8段中的“我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸……可以看见奇迹的光芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从内容上、手法上、效果上三大方面思考，“水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣;富有想象力的标题，凹显了文章的主题……
参考答案：（寓意）1.我的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。2.水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为我不断探索和创造的文学世界的象征。（效果）1.既形象又别致，激发读者的阅读兴趣;2.虚实结合，凸显主题。
考點小结：标题作用探究题有三个思考角度。1.内容上：（1）环境角度。交代时间、地点等;创设故事背景;渲染（营造）环境氛围;暗含悲剧（喜剧）结局。（2）情节角度。设置悬念;贯穿始终，是文章的线索;推动（暗示）情节发展;衔接照应;概括故事的主要情节;小说情节是围绕它展开的。（3）形象角度。突出人物的形象或性格。（4）主题角度。寄托（表达）xx情感、突出（揭示、揭露）xx主题;对主题的表现起到画龙点睛的作用。2.手法上：自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征、反语、反衬、反问、引用（化用）等手法。3.效果上：给读者带来思考;引起读者的阅读兴趣。
[作者通联：湖北孝感市孝昌县第二高级中学]