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教师在教学中,要营造适当的情境,制造认知冲突,创设师生及生生互动的机会,让学生不断出现新的想法,建构自己所要的知识,以达成真正学习的目的。数学臆测教学模式就是实现以上目标的有效手段。本文分享我关于"认识三角形及其性质"造例阶段任务设计的想法。
数学臆测融入“认识三角形及其性质”的任务设计
【摘 要】
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教师在教学中,要营造适当的情境,制造认知冲突,创设师生及生生互动的机会,让学生不断出现新的想法,建构自己所要的知识,以达成真正学习的目的。数学臆测教学模式就是实现以上
【机 构】
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台湾台北市士林区社子小学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2020年6期
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