论文部分内容阅读
【摘要】班主任是学生德育工作的重要践行者，如何才能创建良好的班风，是一名称职班主任不可回避的问题。那么，作为中学的班主任，要如何才能带出一个好的班级呢？笔者认为，要做到以下四点：一是打造出一个优秀高效的班干团队;二是制订科学且完善的班规班约;三是灵活利用班会课的阵地;四是班主任要善于利用自己的爱心进行班级管理。
【关键词】班干团队;班规班约;班会课;爱心
在教育行业中，班主任这一角色非常特别，也非常关键，因为一个班级的班风学风的好坏取决于班主任。那么，作为一名中学阶段的班主任，要如何做才能带出一个好的班级呢？笔者认为，可从以下几方面进行尝试。
一、打造出一个优秀高效的班干团队
一个班级虽然就那么几十人，但班主任的工作却纷繁复杂、千丝万缕，要干出成效的话，仅靠班主任一己之力是不行的，必须充分利用班干团队的力量。那么，优秀高效的班干团队的打造就变得非常重要了，至于如何去打造，笔者认为要做好以下几点：
首先，选拔合适的学生担任班干部。班主任要根据不同的班干部岗位选择相应合适的学生担任。例如，班长一职就选择在班中有较强组织协调能力和责任心的学生担任，纪律委员一职就选择胆子大点肯配合教师的学生担任……那么，如何才能选得到合适的人呢？这就需要班主任深入学生中去了解，向上一年任教教师了解，从平时的观察中了解，向学生家长了解。
其次，做好班干部的培训工作。当班委会成立后，班主任必须对他们开展培训工作，首先，要他们明确自身的岗位职责，同时指引他们该如何履行职责，然后，班主任要长期跟踪指导他们开展工作。笔者的做法是每周召开一次班干部会议，让他们分别总结上周工作并提出下周工作计划，让他们提出自己在工作中遇到的疑难问题，班主任要根据实际情况作指导。笔者担任班主任时曾碰到一件这样的事情，那是第一学期中段的一次班干部例会，班长小何在那次会议上精神不振、状态欠佳，结果会议结束后，小何向笔者提出辞职，他的理由是担心做班长会影响学习。笔者知道事情不会这么简单，因为他不仅成绩拔尖，且性格开朗活泼，在班级中更是有相当的号召力。于是，笔者耐心细致地与他谈心，让他说出真实原因。果然，他提出辞职是因为在工作中遇到了挫折，越想越心灰意冷，于是就找理由辞职。笔者告诉他，作为一名男子汉是不能因一丁点挫折就灰心丧志;在他解除消极情绪后，笔者让他找出遇挫的原因，并指导他如何解决。后来，在笔者的跟踪指引下，他成长迅速，班长的工作干得有条有理。其他班干部也在笔者长期开展的培训中不断进步，班级的各项工作非常顺利，期末还被评为“文明班”。
最后，充分利用好班干团队。班委会成立后，各个成员各司其职，这样才能确保班委会运作正常，班级管理才能出成效。笔者记得有一节劳动课，劳动委员小胜在上午接到学校派发的任务时，作了相关安排，并将挖土填塘的劳动任务分解到四个组，谁先完成任务，谁先自由活动。笔者作为班主任到场指导，期间，小灏问：“班主任，你看一下，我们组的任务应该完成了吧，可以自由活动了吧？”笔者笑着回答他：“我说你们完成任务有用吗？”他们一听哈哈大笑，他们中有人就嚷嚷道：“快找小胜来验收，好早点收工。”一个优秀高效的班干团队的力量真的不容忽视，它能使班级的各项工作開展得有条不紊，事事有人管，人人有事做，那一年笔者班在全校评分是最高的。
二、制订科学完善的班规班约
正所谓“国有国法，校有校纪”，我们亦要“班有班规”。一个好的班集体不是人管出来的，而是科学完善的班规班约管出来的。何为科学完善的班规班约呢？笔者认为，结合本班实际制订出来的就是科学的，能有效促进本班管理的就是完善的。笔者担任班主任期间，都会根据本班实际情况制订一系列的班规班约，通过这些班规班约的落实执行来进行班级管理，效果显著。有一年，笔者新接管八年级的一个班，这班学生中有一部分学生不爱学习，每节课都有人迟到，课堂上小动作不断，无心听课，那段日子不断收到科任教师的投诉。于是，笔者与班干部一起商议如何解决这一问题，最终，我们制订一条新班规，凡是上课迟到，课堂违纪，不交作业等一系列小违纪的，每违反一次，就罚该名学生面向全班同学背诵一首诗歌并抄写十句《弟子规》里的句子。这一班规执行后，小违纪的现象少了，更可喜的是，爱读书的学生多了。
三、灵活利用班会课的阵地
班会课是我们对学生进行常规德育的主阵地，因此，如何充分利用好这个阵地，是所有称职的班主任都会积极面对的。而现实中，不少班主任在班会课上进行常规的德育时，都会照本宣科，流于形式，以致于学生昏昏欲睡，收效甚微。例如，进行安全教育中的交通安全教育时，只是简单地向学生宣教：不能乘坐无牌无证机动车，不要与人并排骑自行车等等。这样的做法无疑教条主义，这样的班会课学生听得多了毫无新意，何来效果？所以，要用灵活多变而又行之有效的方式把常规德育内容呈现在班会课上。笔者的班会课会让更多的学生参与进来，每项德育内容在班会课上都先抛出来，让学生去思考，优先考虑让学生来发表看法，让学生去讨论。这样一来，学生会变得活跃起来，会主动去探讨，在学生的探讨中不知不觉就完成了教学任务。
四、班主任要善于利用爱心进行班级管理
为人师表，我们不缺乏爱心，但我们知道，作为一名班主任，仅凭爱心是远远不够的，正如身边很多爱心爆棚的父母却教不好自己的子女一样。而作为班主任在奉献自己的爱心时，就要先了解清楚情况，然后找到合适的机会去关爱学生，那样会收到意想不到的效果。有一次，笔者班上出现以班长小炎为首的一帮学生与以小英为首的一群学生之间闹意见，经笔者深入了解之后，才知道原因是小英认为笔者作为班主任太偏心，整天关心班长不关心她。笔者才醒悟到在为筹建班委会的日子里与小炎接触得多，忽略了要强的她。笔者正愁如何消除她的误会、化解这矛盾时，刚好遇上校运会，小英代表班级参加100米短跑比赛，笔者和学生们一起为她助阵，她不负众望第一个冲线，大家都为她喝彩。当时笔者灵机一动，在终点为她欢呼时，抓住她看见笔者的那一刻，故意将手中一串钥匙高高地抛了起来，以较为夸张的方式表达开心以及对她的赞赏。那时，笔者留意到她的眼神带有一丝惊讶，但更多的是惊喜。笔者知道，刚才的行为能化解之前的误会了。果然，之后她放下成见，主动与笔者打招呼，与小炎和平相处，而笔者也装作班中从来没有发生过那件不愉快的事情。这件事对笔者的触动很大，班主任在释放善意和爱心时，要找到合适的时间、合适的场合，利用合适的方式去做，效果更佳。
五、结语
总而言之，班主任工作是辛苦的、烦琐的，但更是开心的。只要我们对工作有真情的付出，就能体会到努力后那种苦中带甜的难以割舍的滋味。
参考文献：
[1]魏书生.魏书生文选[M].漓江出版社，1995（2）：236.
[2]庄玉祥，李国庆.谈强化教育管理机构功能[C].全国优秀教育论文集[A].人民中国出版社，1993（2）：165.
[3]卿艳珺.国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示[J].科教文汇，2016（2）.
【关键词】班干团队;班规班约;班会课;爱心
在教育行业中，班主任这一角色非常特别，也非常关键，因为一个班级的班风学风的好坏取决于班主任。那么，作为一名中学阶段的班主任，要如何做才能带出一个好的班级呢？笔者认为，可从以下几方面进行尝试。
一、打造出一个优秀高效的班干团队
一个班级虽然就那么几十人，但班主任的工作却纷繁复杂、千丝万缕，要干出成效的话，仅靠班主任一己之力是不行的，必须充分利用班干团队的力量。那么，优秀高效的班干团队的打造就变得非常重要了，至于如何去打造，笔者认为要做好以下几点：
首先，选拔合适的学生担任班干部。班主任要根据不同的班干部岗位选择相应合适的学生担任。例如，班长一职就选择在班中有较强组织协调能力和责任心的学生担任，纪律委员一职就选择胆子大点肯配合教师的学生担任……那么，如何才能选得到合适的人呢？这就需要班主任深入学生中去了解，向上一年任教教师了解，从平时的观察中了解，向学生家长了解。
其次，做好班干部的培训工作。当班委会成立后，班主任必须对他们开展培训工作，首先，要他们明确自身的岗位职责，同时指引他们该如何履行职责，然后，班主任要长期跟踪指导他们开展工作。笔者的做法是每周召开一次班干部会议，让他们分别总结上周工作并提出下周工作计划，让他们提出自己在工作中遇到的疑难问题，班主任要根据实际情况作指导。笔者担任班主任时曾碰到一件这样的事情，那是第一学期中段的一次班干部例会，班长小何在那次会议上精神不振、状态欠佳，结果会议结束后，小何向笔者提出辞职，他的理由是担心做班长会影响学习。笔者知道事情不会这么简单，因为他不仅成绩拔尖，且性格开朗活泼，在班级中更是有相当的号召力。于是，笔者耐心细致地与他谈心，让他说出真实原因。果然，他提出辞职是因为在工作中遇到了挫折，越想越心灰意冷，于是就找理由辞职。笔者告诉他，作为一名男子汉是不能因一丁点挫折就灰心丧志;在他解除消极情绪后，笔者让他找出遇挫的原因，并指导他如何解决。后来，在笔者的跟踪指引下，他成长迅速，班长的工作干得有条有理。其他班干部也在笔者长期开展的培训中不断进步，班级的各项工作非常顺利，期末还被评为“文明班”。
最后，充分利用好班干团队。班委会成立后，各个成员各司其职，这样才能确保班委会运作正常，班级管理才能出成效。笔者记得有一节劳动课，劳动委员小胜在上午接到学校派发的任务时，作了相关安排，并将挖土填塘的劳动任务分解到四个组，谁先完成任务，谁先自由活动。笔者作为班主任到场指导，期间，小灏问：“班主任，你看一下，我们组的任务应该完成了吧，可以自由活动了吧？”笔者笑着回答他：“我说你们完成任务有用吗？”他们一听哈哈大笑，他们中有人就嚷嚷道：“快找小胜来验收，好早点收工。”一个优秀高效的班干团队的力量真的不容忽视，它能使班级的各项工作開展得有条不紊，事事有人管，人人有事做，那一年笔者班在全校评分是最高的。
二、制订科学完善的班规班约
正所谓“国有国法，校有校纪”，我们亦要“班有班规”。一个好的班集体不是人管出来的，而是科学完善的班规班约管出来的。何为科学完善的班规班约呢？笔者认为，结合本班实际制订出来的就是科学的，能有效促进本班管理的就是完善的。笔者担任班主任期间，都会根据本班实际情况制订一系列的班规班约，通过这些班规班约的落实执行来进行班级管理，效果显著。有一年，笔者新接管八年级的一个班，这班学生中有一部分学生不爱学习，每节课都有人迟到，课堂上小动作不断，无心听课，那段日子不断收到科任教师的投诉。于是，笔者与班干部一起商议如何解决这一问题，最终，我们制订一条新班规，凡是上课迟到，课堂违纪，不交作业等一系列小违纪的，每违反一次，就罚该名学生面向全班同学背诵一首诗歌并抄写十句《弟子规》里的句子。这一班规执行后，小违纪的现象少了，更可喜的是，爱读书的学生多了。
三、灵活利用班会课的阵地
班会课是我们对学生进行常规德育的主阵地，因此，如何充分利用好这个阵地，是所有称职的班主任都会积极面对的。而现实中，不少班主任在班会课上进行常规的德育时，都会照本宣科，流于形式，以致于学生昏昏欲睡，收效甚微。例如，进行安全教育中的交通安全教育时，只是简单地向学生宣教：不能乘坐无牌无证机动车，不要与人并排骑自行车等等。这样的做法无疑教条主义，这样的班会课学生听得多了毫无新意，何来效果？所以，要用灵活多变而又行之有效的方式把常规德育内容呈现在班会课上。笔者的班会课会让更多的学生参与进来，每项德育内容在班会课上都先抛出来，让学生去思考，优先考虑让学生来发表看法，让学生去讨论。这样一来，学生会变得活跃起来，会主动去探讨，在学生的探讨中不知不觉就完成了教学任务。
四、班主任要善于利用爱心进行班级管理
为人师表，我们不缺乏爱心，但我们知道，作为一名班主任，仅凭爱心是远远不够的，正如身边很多爱心爆棚的父母却教不好自己的子女一样。而作为班主任在奉献自己的爱心时，就要先了解清楚情况，然后找到合适的机会去关爱学生，那样会收到意想不到的效果。有一次，笔者班上出现以班长小炎为首的一帮学生与以小英为首的一群学生之间闹意见，经笔者深入了解之后，才知道原因是小英认为笔者作为班主任太偏心，整天关心班长不关心她。笔者才醒悟到在为筹建班委会的日子里与小炎接触得多，忽略了要强的她。笔者正愁如何消除她的误会、化解这矛盾时，刚好遇上校运会，小英代表班级参加100米短跑比赛，笔者和学生们一起为她助阵，她不负众望第一个冲线，大家都为她喝彩。当时笔者灵机一动，在终点为她欢呼时，抓住她看见笔者的那一刻，故意将手中一串钥匙高高地抛了起来，以较为夸张的方式表达开心以及对她的赞赏。那时，笔者留意到她的眼神带有一丝惊讶，但更多的是惊喜。笔者知道，刚才的行为能化解之前的误会了。果然，之后她放下成见，主动与笔者打招呼，与小炎和平相处，而笔者也装作班中从来没有发生过那件不愉快的事情。这件事对笔者的触动很大，班主任在释放善意和爱心时，要找到合适的时间、合适的场合，利用合适的方式去做，效果更佳。
五、结语
总而言之，班主任工作是辛苦的、烦琐的，但更是开心的。只要我们对工作有真情的付出，就能体会到努力后那种苦中带甜的难以割舍的滋味。
参考文献：
[1]魏书生.魏书生文选[M].漓江出版社，1995（2）：236.
[2]庄玉祥，李国庆.谈强化教育管理机构功能[C].全国优秀教育论文集[A].人民中国出版社，1993（2）：165.
[3]卿艳珺.国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示[J].科教文汇，2016（2）.