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教育实习课程旨在为学生提供将所学理论知识运用到实践中,提高教育实践能力的机会。但在教育实习过程中,实习生普遍地产生了消极感受,这已影响到教育实习课程效果和学前教育专业培养质量。本文深入剖析了实习生消极实习感受产生的原因,并基于此,提出了改进高校学前教育专业教育实习课程的建议。
对高校学前教育专业教育实习课程改进的思考——从实习生的消极实习感受谈起
【摘 要】
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教育实习课程旨在为学生提供将所学理论知识运用到实践中,提高教育实践能力的机会。但在教育实习过程中,实习生普遍地产生了消极感受,这已影响到教育实习课程效果和学前教育
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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早期教育(教科研版)
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“优化学前教育专业人才培养之理论与实践研究”(项目编号:2010ZDIXM045);南京师范大学2010年校教改课题“学前教育基于研究性学习的实践类课程改革”的研究成果之一
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