【摘 要】
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对话教学被认为是师生之间一种有效的交往形式，但是，我国现在的教学出现了迷失现象，这些迷失主要表现在以下三个方面：第一，教学主题是固定的“法定知识”；第二，教学场域中出现的社会
【机 构】
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教育部南京师范大学基础教育课程研究中心,江西九江职业大学外语系
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对话教学被认为是师生之间一种有效的交往形式，但是，我国现在的教学出现了迷失现象，这些迷失主要表现在以下三个方面：第一，教学主题是固定的“法定知识”；第二，教学场域中出现的社会权力限定现象；第三，社会“惯习”的对对话教学的制约作用。因此，应该从以下三个方面寻找出路；第一，对话教学的主题应该从书本走向生活；第二，对话教学的方式应该从控制走向引导；第三，对话教学中的师生关系应该从封闭走向开放。
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