【摘 要】
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建立校内教学质量监控体系,既是高校提高人才培养质量的着力点,也是进一步巩固本科教学水平评估成果的关键.为此,应“以系统论、控制论和信息论为理论基础”、“以监控主体、
【机 构】
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湖南工业大学,湖南,株洲,412008
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建立校内教学质量监控体系,既是高校提高人才培养质量的着力点,也是进一步巩固本科教学水平评估成果的关键.为此,应“以系统论、控制论和信息论为理论基础”、“以监控主体、监控客体和环境条件为构成要素”、“遵循理性官僚、科学性、可操作性、系统协调、普遍性与特殊性相结合等原则”,建立基于循环模式的教学质量监控系统.
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