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【摘要】就业工作是高校工作中的一项重要内容,提高大学生就业能力对于提高就业水平有着重要意义。大学生就业能力培养不仅是高等教育发展的需要,也是社会经济发展的需要,本文通过分析在培养大学生就业能力方面所存在的问题,提出了有效的提升大学生就业能力的对策。
【关键词】就业;就业能力;培养
当前大学生就业是社会关注的热点,高校就业工作面临着越来越大的挑战,如何做到大学生充分就业、合理就业,不仅需要高等学校在就业工作上更新观念,加强指导,同时还需要大学生对就业问题进一步加深认识、理性思考,切实提高自身的就业能力。大学生就业能力是大学生成功地获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力,是一种与职业相关的综合能力的组合,它通过大学生在校期间进行知识的学习和综合素质的开发而获得。大学生就业能力培养不仅是高等教育发展的需要,也是社会经济发展的需要,具有重要的理论与现实意义。
1.大学生就业能力的内容
就业能力这一概念最早出现在20初世纪的英国,是由Beveridge于1909年首先提出的,他以成熟劳动者的可利用率为依据,从而辨别出哪些劳动者是需要被替代的,哪些劳动者是正在寻找工作的人。大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体,其就业能力是指大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的技能和能力。
就业能力是一种综合能力。关于就业能力具体包括一些什么能力,至今仍没有定论。笔者在近几年的就业工作实践中进行总结,将就业能力概括为基础性能力、专业性能力和个性化能力三个部分。其中,基础能力包括人际交往能力、组织协调能力、沟通能力、适应能力、团队合作能力等,是大学生成功就业应该具备的基本素质,也是用人单位挑选大学生的首要条件;专业能力包括专业知识、实验技能、职业岗位所需的特殊技能等,是大学生就业的核心竞争力,也是用人单位挑选大学生的关键所在;个性化能力包括创新能力、竞争能力、实践能力等,是提高大学生就业能力的有效补充。对于大学生的就业能力来说,基础能力是前提,只有具有一定的基础能力,就业才有可能性;专业能力是关键,只有具有一定的专业能力,就业才有可行性;个性化能力是补充,只有兼具个性化能力,大学生才能完善就业能力的提升。
2.在培养大学生就业能力方面存在的问题
2.1 从政府管理体制方面来看
一是专业及课程设置与市场需求脱节,导致人才培养低效率。二是学籍管理缺乏必要的灵活性,三是教育部门、人事和劳动部门等对如何提高就业能力和促进就业协调不够,降低了政策的效用水平,政府管理存在的错位,大学生就业服务体系建设滞后,导致许多大学生初次就业时成为弱势群体。
2.2 从高校的管理方面来看
一是高校存在重理论轻能力的情况。在教学课程的设计上通常以理论学习为主,对实践能力的培养不够重视。二是学生管理方式、方法相对滞后,限制了大学生创新意识的培养。三是没有形成全员参与的局面。专业课教师在思想上没有对学生就业能力的培养足够重视,授课时忽视所授内容与学生就业的关系,在一定程度上缺乏实用性。四是大学生就业指导课未得到应有的重视,就业指导体系不健全。
2.3 从学生本身来看
2.3.1 学生的自觉学习能力不强
目前,很多大学生都存在学习目的不明确,学习动力不足等问题,他们的学习自觉性差,往往学习是“迫于无奈”,对自己的要求甚低,导致一些学生在大学期间沉迷于小说和网络中以致荒废了学业。
2.3.2 学生的综合能力不强
现在的大学生多是80后,90后,习惯了在家中的娇生惯养,无法很好的融入集体的生活,导致学生在人际交往方面出现问题,同时,现在的大学生缺乏奉献精神和吃苦耐劳的精神,不懂得团结在一个集体中的重要性。
2.3.3 实践能力低下
目前,多数用人单位在进行人才招聘时都优先考虑应聘者是否具有一定的实践能力和技能,很多企业希望招聘的大学生一毕业能够马上胜任工作。然而,我国高校教学偏重理论教育,轻实际操作能力培养,产学研一体化实施缓慢,造成了一些大学生眼高手低,实践能力低下,工作经验和实践能力的缺乏恰恰成了大学毕业生就业的软肋。
2.3.4 职业目标不明确
很多学生在上大学时甚至在大学即将毕业时都没有想清楚自己到底想做什么,能做什么。尽管大多数高校都专门设立了毕业生就业指导中心,但因忙于应付大量的与就业相关的事务性工作,大学生就业指导工作大多不够深入,缺乏针对性、有效性,导致部分大学生缺乏必要的职业生涯规划知识,或对职业生涯规划重视不够,职业方向与目标不明确,影响了毕业生的职业选择和决策。
3.有效的提升大学生就业能力的对策
3.1 加大政府指导力度,建立健全就业服务体系
实施积极的就业政策,培育统一、开放、有序的大学生就业市场,政府要充分发挥主管部分的指导、监督、调控功能,大力扶持和完善教育市场中介组织,共同为大学生职前培训、职业发展服务,同时要健全法规体系,构筑大学生就业市场价格指导体系,制定科学合理的人才录用标准,规范用人单位的招聘行为和大学生的择业行为,维护市场信誉。
3.2 以研究市场为前提,着力深化教育教学改革
大学生就业率低的一个重要的原因就是学校培养的学生没有达到企业和社会的要求。一方面用人单位“苦苦寻觅良才”,另一方面众多大学毕业生“四处碰壁”,因此,学校必须主动适应社会发展,适应市场需求,以“服务为宗旨,就业为导向”,围绕岗位要求开展教育教学,按企业标准培养学生,使学生形成适应行业、企业需要的职业能力,力争实现毕业生零距离上岗。为此,学校必须深化教育教学改革,着力提高学生的就业素质和就业能力,改变毕业生“有文凭没水平,有学历没能力,能就学不能就业”的状况,使其能够适应经济发展和职业转换的需要,以保证毕业生的高就业率。
3.3 加强学校的文化建设,努力提高大学生的综合素质
学校文化对于培养提高学生的综合素质具有重要影响。学校应该积极开展学生社团和校园文化活动,使学生在参与活动中提高个人能力,增长生活阅历。通过开展以提升和拓展就业能力为主题的内容丰富、形式多样的校园文化活动,培养学生的综合能力,包括领导能力,表达能力、社会活动能力、组织协调能力、人际交往能力等。
3.4 强化大学生的实践能力,提高就业竞争力
用人单位在人才招聘过程中十分注重实践能力,在强化大学生社会实践能力过程中,高校担负着组织者、实施者的职能。高校应摒弃以往重数量而轻质量的培养观念,不断更新教学内容和培养方式,把实践能力和创新能力培养贯穿在教育教学工作的全过程,提高学生的综合素质,使高校“产品”的质量更加符合市场的要求。
首先要加强实践性教学环节,提高实验课、实习课、设计课、研讨课等实践课程的地位,把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来,强化学生的实际动手能力和实践技能的培养,实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。其次,高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系,开展产学合作教育,为学生提供见习和实习的机会,通过到用人单位见习和实习,大学生不仅可得到理论知识运用到实际工作和展现自己就业能力的机会,也可更好的了解用人单位的要求和需要,调动了就业能力培养的积极性,增强了就业竞争力。
3.5 进行大学生职业生涯规划教育,改进就业指导工作
进一步探索建立以职业规划和就业咨询为核心的就业指导体系。通过职业生涯规划教育可以使学生深刻的剖析自己,发掘自我潜能,增强发展的目的性与计划性,提升就业本领,增强竞争力。职业生涯规划要贯穿于大学教育的始终,针对大学生不同年级的心理特点,分年级有重点地进行职业生涯规划教育,不同的阶段要体现不同的要求,并有个体针对性。帮助学生科学合理地思考和规划个人的职业生涯,明确个人的职业发展方向,树立大学期间的学习目标,有目的地构建知识、能力和素质结构,为将来的职业生涯打下基础,更好地指导学生在大学期间的成长成才。
3.6 大力发掘大学生的创新能力
大学毕业生自主创办科技型、服务型企业,既实现自我就业,还能提供更多的就业岗位。建设创新型国家关键在人才,特别是创新型人才。高校作为人才培养的中心,要大力营造创新型人才培养的氛围,鼓励和引导更多的在校大学生自立自强的精神,积极投身到创新队伍之中。因此,要通过各种方式去激发和培养学生思维的独立性,激发学生的潜能,培养创新精神和创新意识;积极组织各类大学生开展创新比赛,积极推动学生科技成果转化工作,帮助大学生发挥知识优势自主创业;借助所属地区和企业力量帮助大学生开展创新科研,同时也为大学毕业生创业提供资金支持。
参考文献
[1]刘清亮.大学生就业与就业能力研究[J].山西财经大学学报,2008(4).
[2]代洪甫.大学生就业能力的构成及提高对策[J].人才与开发,2009(1).
【关键词】就业;就业能力;培养
当前大学生就业是社会关注的热点,高校就业工作面临着越来越大的挑战,如何做到大学生充分就业、合理就业,不仅需要高等学校在就业工作上更新观念,加强指导,同时还需要大学生对就业问题进一步加深认识、理性思考,切实提高自身的就业能力。大学生就业能力是大学生成功地获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力,是一种与职业相关的综合能力的组合,它通过大学生在校期间进行知识的学习和综合素质的开发而获得。大学生就业能力培养不仅是高等教育发展的需要,也是社会经济发展的需要,具有重要的理论与现实意义。
1.大学生就业能力的内容
就业能力这一概念最早出现在20初世纪的英国,是由Beveridge于1909年首先提出的,他以成熟劳动者的可利用率为依据,从而辨别出哪些劳动者是需要被替代的,哪些劳动者是正在寻找工作的人。大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体,其就业能力是指大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的技能和能力。
就业能力是一种综合能力。关于就业能力具体包括一些什么能力,至今仍没有定论。笔者在近几年的就业工作实践中进行总结,将就业能力概括为基础性能力、专业性能力和个性化能力三个部分。其中,基础能力包括人际交往能力、组织协调能力、沟通能力、适应能力、团队合作能力等,是大学生成功就业应该具备的基本素质,也是用人单位挑选大学生的首要条件;专业能力包括专业知识、实验技能、职业岗位所需的特殊技能等,是大学生就业的核心竞争力,也是用人单位挑选大学生的关键所在;个性化能力包括创新能力、竞争能力、实践能力等,是提高大学生就业能力的有效补充。对于大学生的就业能力来说,基础能力是前提,只有具有一定的基础能力,就业才有可能性;专业能力是关键,只有具有一定的专业能力,就业才有可行性;个性化能力是补充,只有兼具个性化能力,大学生才能完善就业能力的提升。
2.在培养大学生就业能力方面存在的问题
2.1 从政府管理体制方面来看
一是专业及课程设置与市场需求脱节,导致人才培养低效率。二是学籍管理缺乏必要的灵活性,三是教育部门、人事和劳动部门等对如何提高就业能力和促进就业协调不够,降低了政策的效用水平,政府管理存在的错位,大学生就业服务体系建设滞后,导致许多大学生初次就业时成为弱势群体。
2.2 从高校的管理方面来看
一是高校存在重理论轻能力的情况。在教学课程的设计上通常以理论学习为主,对实践能力的培养不够重视。二是学生管理方式、方法相对滞后,限制了大学生创新意识的培养。三是没有形成全员参与的局面。专业课教师在思想上没有对学生就业能力的培养足够重视,授课时忽视所授内容与学生就业的关系,在一定程度上缺乏实用性。四是大学生就业指导课未得到应有的重视,就业指导体系不健全。
2.3 从学生本身来看
2.3.1 学生的自觉学习能力不强
目前,很多大学生都存在学习目的不明确,学习动力不足等问题,他们的学习自觉性差,往往学习是“迫于无奈”,对自己的要求甚低,导致一些学生在大学期间沉迷于小说和网络中以致荒废了学业。
2.3.2 学生的综合能力不强
现在的大学生多是80后,90后,习惯了在家中的娇生惯养,无法很好的融入集体的生活,导致学生在人际交往方面出现问题,同时,现在的大学生缺乏奉献精神和吃苦耐劳的精神,不懂得团结在一个集体中的重要性。
2.3.3 实践能力低下
目前,多数用人单位在进行人才招聘时都优先考虑应聘者是否具有一定的实践能力和技能,很多企业希望招聘的大学生一毕业能够马上胜任工作。然而,我国高校教学偏重理论教育,轻实际操作能力培养,产学研一体化实施缓慢,造成了一些大学生眼高手低,实践能力低下,工作经验和实践能力的缺乏恰恰成了大学毕业生就业的软肋。
2.3.4 职业目标不明确
很多学生在上大学时甚至在大学即将毕业时都没有想清楚自己到底想做什么,能做什么。尽管大多数高校都专门设立了毕业生就业指导中心,但因忙于应付大量的与就业相关的事务性工作,大学生就业指导工作大多不够深入,缺乏针对性、有效性,导致部分大学生缺乏必要的职业生涯规划知识,或对职业生涯规划重视不够,职业方向与目标不明确,影响了毕业生的职业选择和决策。
3.有效的提升大学生就业能力的对策
3.1 加大政府指导力度,建立健全就业服务体系
实施积极的就业政策,培育统一、开放、有序的大学生就业市场,政府要充分发挥主管部分的指导、监督、调控功能,大力扶持和完善教育市场中介组织,共同为大学生职前培训、职业发展服务,同时要健全法规体系,构筑大学生就业市场价格指导体系,制定科学合理的人才录用标准,规范用人单位的招聘行为和大学生的择业行为,维护市场信誉。
3.2 以研究市场为前提,着力深化教育教学改革
大学生就业率低的一个重要的原因就是学校培养的学生没有达到企业和社会的要求。一方面用人单位“苦苦寻觅良才”,另一方面众多大学毕业生“四处碰壁”,因此,学校必须主动适应社会发展,适应市场需求,以“服务为宗旨,就业为导向”,围绕岗位要求开展教育教学,按企业标准培养学生,使学生形成适应行业、企业需要的职业能力,力争实现毕业生零距离上岗。为此,学校必须深化教育教学改革,着力提高学生的就业素质和就业能力,改变毕业生“有文凭没水平,有学历没能力,能就学不能就业”的状况,使其能够适应经济发展和职业转换的需要,以保证毕业生的高就业率。
3.3 加强学校的文化建设,努力提高大学生的综合素质
学校文化对于培养提高学生的综合素质具有重要影响。学校应该积极开展学生社团和校园文化活动,使学生在参与活动中提高个人能力,增长生活阅历。通过开展以提升和拓展就业能力为主题的内容丰富、形式多样的校园文化活动,培养学生的综合能力,包括领导能力,表达能力、社会活动能力、组织协调能力、人际交往能力等。
3.4 强化大学生的实践能力,提高就业竞争力
用人单位在人才招聘过程中十分注重实践能力,在强化大学生社会实践能力过程中,高校担负着组织者、实施者的职能。高校应摒弃以往重数量而轻质量的培养观念,不断更新教学内容和培养方式,把实践能力和创新能力培养贯穿在教育教学工作的全过程,提高学生的综合素质,使高校“产品”的质量更加符合市场的要求。
首先要加强实践性教学环节,提高实验课、实习课、设计课、研讨课等实践课程的地位,把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来,强化学生的实际动手能力和实践技能的培养,实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。其次,高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系,开展产学合作教育,为学生提供见习和实习的机会,通过到用人单位见习和实习,大学生不仅可得到理论知识运用到实际工作和展现自己就业能力的机会,也可更好的了解用人单位的要求和需要,调动了就业能力培养的积极性,增强了就业竞争力。
3.5 进行大学生职业生涯规划教育,改进就业指导工作
进一步探索建立以职业规划和就业咨询为核心的就业指导体系。通过职业生涯规划教育可以使学生深刻的剖析自己,发掘自我潜能,增强发展的目的性与计划性,提升就业本领,增强竞争力。职业生涯规划要贯穿于大学教育的始终,针对大学生不同年级的心理特点,分年级有重点地进行职业生涯规划教育,不同的阶段要体现不同的要求,并有个体针对性。帮助学生科学合理地思考和规划个人的职业生涯,明确个人的职业发展方向,树立大学期间的学习目标,有目的地构建知识、能力和素质结构,为将来的职业生涯打下基础,更好地指导学生在大学期间的成长成才。
3.6 大力发掘大学生的创新能力
大学毕业生自主创办科技型、服务型企业,既实现自我就业,还能提供更多的就业岗位。建设创新型国家关键在人才,特别是创新型人才。高校作为人才培养的中心,要大力营造创新型人才培养的氛围,鼓励和引导更多的在校大学生自立自强的精神,积极投身到创新队伍之中。因此,要通过各种方式去激发和培养学生思维的独立性,激发学生的潜能,培养创新精神和创新意识;积极组织各类大学生开展创新比赛,积极推动学生科技成果转化工作,帮助大学生发挥知识优势自主创业;借助所属地区和企业力量帮助大学生开展创新科研,同时也为大学毕业生创业提供资金支持。
参考文献
[1]刘清亮.大学生就业与就业能力研究[J].山西财经大学学报,2008(4).
[2]代洪甫.大学生就业能力的构成及提高对策[J].人才与开发,2009(1).