【摘 要】
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种族主义批判试图运用批判理论反思和审视美国教育史研究中的种族歧视和种族主义，祛除教育史书写中的“白人至上”“肤色色盲”“种族中立”等认知习惯和意识形态偏见，影响美国教育史研究的价值取向。近年来，面对国内政治动荡、民粹主义抬头、种族关系恶化，美国社会尤其是学校教育领域发起了“重写美国历史”的呼声。种族主义批判以批判性种族理论为主要载体，采用对边缘声音赋权、呈现交叠性身份、构建“反叙事”、融合历史批判
【基金项目】
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2017年度国家社会科学基金教育学一般项目“当代美国边缘群体教育史研究的理论与方法”（项目编号：BOA170041）；
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种族主义批判试图运用批判理论反思和审视美国教育史研究中的种族歧视和种族主义，祛除教育史书写中的“白人至上”“肤色色盲”“种族中立”等认知习惯和意识形态偏见，影响美国教育史研究的价值取向。近年来，面对国内政治动荡、民粹主义抬头、种族关系恶化，美国社会尤其是学校教育领域发起了“重写美国历史”的呼声。种族主义批判以批判性种族理论为主要载体，采用对边缘声音赋权、呈现交叠性身份、构建“反叙事”、融合历史批判和道德批判等方式，期望通过清算美国教育史中的种族主义，打破教育史研究中的偏狭认识，重现少数族裔或边缘群体的教育历史价值和经验。种族主义批判是教育史研究对当代美国种族问题作出的回应，也是美国教育史学科在自我反思中走向后修正主义发展阶段的体现。
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