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本文记录了一个教学案例，展现课堂上让学生做“小老师”，通过激发学生主动参与，构建有效数学课堂的设计．通过学生主动参与课堂，引导他们吃透教材；引导他们学然后知困，教然后知不足；引导他们课堂互动．共同发展。
激发学生主动参与构建有效数学课堂——九年级数学《直线与圆的位置关系》教学反思
【摘 要】
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本文记录了一个教学案例，展现课堂上让学生做“小老师”，通过激发学生主动参与，构建有效数学课堂的设计．通过学生主动参与课堂，引导他们吃透教材；引导他们学然后知困，教然后知不足；引
【机 构】
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江苏灌南实验中学
【出 处】
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数学教学通讯：教师阅读
【发表日期】
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2011年12期
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