【摘 要】
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文章依据小学语文新课标的相关理念,初步探索了“读写互动,以写促读”,加强课内外作文校本训练环境优化,有效提高小学生的自主习作能力.习作教学要与阅读教学密切配合.在习作
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文章依据小学语文新课标的相关理念,初步探索了“读写互动,以写促读”,加强课内外作文校本训练环境优化,有效提高小学生的自主习作能力.习作教学要与阅读教学密切配合.在习作教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的习作实践中去.在阅读教学中,指导学生学习文本作者观察生活、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.在习作教学中,指导学生把阅读教学中学到的基础知识运用到自己的习作中去.基于以上的认识,在常规化语文教学中尝试运用迁移理论,建构“以写促读,以读助写,读写结合,勤于笔耕”的作文教学模式.
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