摘 要：中职学校体育教学任务的双重性要求体育教学应重视学生的专业发展。本文以机电专业体育课的实心球投掷教学为例，从教学内容的选择、教学方法的运用、评价的导向与激励这几个方面探讨了发展学生专业素质的一些举措。
　　关键词：机电专业 专业发展 实心球投掷 教学
　　依据中职学校的培养目标和体育健康课程标准的要求，中职学校的体育课不但要树立“健康第一”指导思想，而且要关注学生专业的发展。所以，相比普通高中，中职学校体育课的任务具有双重性，即促进学生的身体健康、注重学生的专业发展。只有这样，我们才能适应中职学校的发展与满足社会的需要。
　　一、必须重视机电学生专业发展
　　在经济飞速发展的今天，行业竞争日益加剧，对于中职学生来讲，除了要掌握专业的知识和技能外，更需要具备良好的职业道德和优秀品质。但当前，机电专业的学生大都是在普高录取之后，迫于无奈才读职校的。一直以来，他们的文化学习、行为习惯都不好，加上经常受到老师的批评，导致他们对学习、老师和学校存在着一定的抵触情绪。学习上没有明确的目标、职业理想模糊、劳动观念淡薄、缺乏吃苦精神、缺少团结合作的意识等，这是他们普遍存在的问题。与其他专业的班级相比，机电班级的人数比较多、纪律相对较差、班风散漫、学生综合素质较差。因此，必须从各方面重视学生专业发展，让他们达到社会的要求。
　　二、结合机电专业特点选择实心球进行教学
　　选择实心球作为机电专业体育课重要内容进行教学，理由如下：
　　一是在技能实训进行锉削和锯割时，学生只会利用手臂力量进行发力，这是一个普遍的问题，也是困扰着专业教师的教学难题。而锉削和锯割的发力方式和原理与双手头上投掷实心球是相似的，因此实心球的投掷训练有助于帮助学生掌握正确的发力方式。
　　二是机电专业对学生的上肢、腰腹的力量要求较高。当前学生上肢力量薄弱是一个普遍的状况，而投掷实心球能够有效发展学生的上肢、腰腹等力量，可以培养学生的上下肢的协调用力的能力，这些素质是机电专业学生所必备的专项“身体素质”。
　　三是有的学生怕苦、怕累、怕脏，而今后的工作环境充满着油污、铁屑和灰尘，我们通过实心球投掷的学习，可以引导学生培养不怕脏、不怕苦的优秀品质，使学生尽快适应今后的工作环境。
　　四是在实心球投掷的教学过程中，安全教育是一项重要的内容，教师可以结合专业特点对学生进行安全教育，帮助他们提高安全意识，树立安全生产的思想。
　　三、通过教学培养学生多方面的品质
　　1.让学生知道锻炼的重要意义，提高学习的自觉性
　　人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，学生只有懂得了实心球锻炼的重要意义后，才会激发学习的动力，才会自觉主动地培养自己的意志品质。所以，在教学中我们首先要让学生了解实心球投掷学习的重要意义。
　　2.重视学生守纪观念的培养
　　没有规矩，不成方圆。在教学中，我们可以利用课堂常规、队形变化、游戏规则的限制等，增强集体主义的观念，培养学生的组织纪律性。
　　3.通过小组竞赛培养学生的集体主义观念
　　小组竞赛可以将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争，将个人的目标转化为群体的目标，使小组成员有了共同的奋斗目标，并深知缺少任何一名成员的努力，都不可能取得成功，这样可以促使每位学生更加努力、主动地学习。同时为了胜利，同伴间都会给对方以最大的帮助。通过对“公开、公平、公正”竞争法则的认识和体验，有利于培养学生的职业道德、法制观念。
　　4.通过合作，培养学生团结互助的优秀品质
　　心理学家认为：师生之间的单向交往效果较差。而学生合作是一种生生、师生的多向交往的过程。由于是自由组合，学生有了更多的自主权，相互之间在宽松、友爱的环境中进行交流和协作。在课余的练习中，他们相互督促辅导，久而久之，心理距离会缩小，会逐渐变得亲切与依赖，从而改善了人际关系，培养了学生团结互助、关心他人的优良品德。
　　四、通过教学评价激励学生不断进步
　　“教师的鼓励如及时擦亮的火柴，会使学生的热情高涨积极上进。”在教学评价时，我们要使用形成性的评价代替单一的终结性的评价，评价的内容包括认知、知识技能和情感（社会性）三个方面，其中特别强调态度与情感方面；评价的标准以个人的进步程度代替传统的统一标准。这样让学生在学习过程中都得到不断鼓励，最终达到“微笑中认识不足，愉快中掌握技能，合作中提升品质。”
　　实心球投掷教学只是学校在体育教学改革中的一个缩影。通过教学实践，我们越来越感到，中职学校的体育教学可以更好地为学生的专业发展服务。