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中小学班级中的“非正式群体”并不应被视为班集体中的少数情况和负面因素,实际上它在班级中大量存在,并且是班级中的主要组成部分,完全不属于任何“非正式群体”的学生非常少。同时,“非正式群体”有利于学生的社会化和班级的构成优化。对待“非正式群体”,不应简单消灭、瓦解,而应科学地引导、协调。
论班级中的“非正式群体”及其教育策略
【摘 要】
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中小学班级中的“非正式群体”并不应被视为班集体中的少数情况和负面因素,实际上它在班级中大量存在,并且是班级中的主要组成部分,完全不属于任何“非正式群体”的学生非常
【机 构】
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首都师范大学附属中学,教育部基础教育课程教材发展中心
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2008年4期
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