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【摘要】艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容,是农村中小学素质教育的有机组成部分。二十一世纪是中国教育飞速发展的时代,是文化复兴的时代。社会越进步,国家越富强,人们对艺术教育的追求越发强烈。那么在农村中小学如何开展艺术教育呢?首先,我们必须面对阻碍农村中小学校艺术教育发展的三大因素,(1)学生对艺术教育的学习积极性不高,主要原因是应试教育观念在农村教育根深蒂固,家长、教师的艺术教育观念未能转变,认为学校开展艺术教育对学生的升学作用不大,甚至还影响到其他学科的学习;(2)学校艺术教育师资严重缺乏,教师的艺术素养普遍不高,未能做到在学生中有很好的示范和引发兴趣的作用;(3)学校经费紧张,艺术教育设施得不到增添,组织学生的艺术兴趣活动只是一些低消费少开支的活动,艺术教育的收效甚微。下面我将结合我的工作实践,谈谈我的看法。
【关键词】农村;中小学;艺术教育
On the launching of rural primary and secondary art education
Cao Rong liangDeng Huihui
【Abstract】Implementation of arts education in schools an important way of beauty education and content of quality education in rural primary and secondary schools an integral part. The twenty-first century is the era of rapid development of Chinese education, a cultural renaissance era. With progress, the more prosperous countries, people become more intense pursuit of art education. So how to conduct primary and secondary schools in the rural arts education? First, we must face hinder the development of arts education in rural primary schools of three factors, (1) student learning in art education, not enthusiastic, mainly because the concept of examination-oriented education rooted in the rural areas of education, parents, teachers, art education concepts Wei to change that school-arts education to the students for further studies of very limited, and even affect the Dao of learning other subjects; (2) the school of arts education seriously Quefa teachers, teachers generally not high artistic quality, not in the student Zhong Zuo Dao have a good role model and lead to interest; (3) School of funds, lack of arts education facilities to add, organize students interested in the arts activities are only a small number of low consumer spending activity, arts education, with little success. Now I will combine my work experience, talk about my views.
【Key words】Rural; Primary and secondary schools; Arts Education
随着素质教育的不断深入,艺术教育在农村中小学校的发展逐渐普及。艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容,是农村中小学素质教育的有机组成部分。二十一世纪是中国教育飞速发展的时代,是文化复兴的时代。社会越进步,国家越富强,人们对艺术教育的追求越发强烈。那么在农村中小学如何开展艺术教育呢?首先,我们必须面对阻碍农村中小学校艺术教育发展的三大因素;①学生对艺术教育的学习积极性不高,主要原因是应试教育观念在农村教育根深蒂固,家长、教师的艺术教育观念未能转变,认为学校开展艺术教育对学生的升学作用不大,甚至还影响到其他学科的学习;②学校艺术教育师资严重缺乏,教师的艺术素养普遍不高,未能做到在学生中有很好的示范和引发兴趣的作用;③学校经费紧张,艺术教育设施得不到增添,组织学生的艺术兴趣活动只是一些低消费少开支的活动,艺术教育的收效甚微。下面我将结合我的工作实践,谈谈我的看法。
1.在课堂教学中渗透艺术教育
就中小学生而言,就是通过艺术学习受到真、善、美的熏陶和感染,而潜移默化地引起思想感情的变化,进而喜欢艺术,初步具有追求艺术的审美情趣。但从现实来看,广大农村中小学生对艺术的学习和热爱并不是我们想像的那样乐观。①艺术教师只为了完成教材而教,在教学过程中不去考虑学生的认识水平,审美需要。教学缺乏生动性和艺术性。在一线教学的艺术教师所谈的目前他们各自课堂教学存在的问题和学校班子成员听课发现的基本一致,多数老师谈到教材任务重,在备课时只考虑如何先教完课程,缺少思考学生认知水平的耐心,也有少數教师抱怨学生音美艺术细胞不够,教起来困难,学生参差不齐,教学难度大,投入时间精力多,而收获甚少。从学生的角度来说,大部分学生感觉教师讲的没意思,或者歌曲不喜欢,因此缺乏学习的兴趣,也有的学生谈到自己喜欢唱歌或画画,只是教师教的没意思。②广大农村中小学校对艺术教育的重视程度还不够,或者说只做了表面的工作,对艺术教育的推动在本质上没有改变,只是流于形式而已。学校对艺术教育的硬件和软件的投入在整个学校教育中占的比例很小。③学生本身对艺术认知的“肤浅”。造成学生对艺术认识的“肤浅”的原因有教师和学校教育制度的原因,当然也不乏在当前社会大环境下的中小学学生受到当前“追星”的影响,片面地去追求所谓某个明星的歌曲,对传统艺术认识不多,或者从根本上去排斥这些艺术形式。
音乐课和美术课是农村中小学校实施艺术教育的前沿阵地,大部分学生的艺术鉴赏能力及技巧的提高都是通过课堂这一窗口获得的。①学校一定要在各个年级开满开足艺术课程,这是实施艺术教育的先决条件。②学校应在财力允许的情况下,为艺术教育提供艺术教育不可或缺的乐器、画室及相关的辅助设施。这个在城区的中小学校是做得很不错的,有的学校有铜管乐队、钢琴、画室并配备有写生用的石膏、画板、画架。而农村中小学校的条件就很难达到这个条件,但随着艺术教育的不断深入发展,这个问题将能得到很好的解决,而不是取决于学校领导的喜好,要把它做为一种常规工作来落实。③学校先从提升艺术教师的专业成长开始,着手改进艺术教育。学校要为艺术教师搭建学习成长的平台,通过派教师外出参加各级培训、听课等方式提升艺术教师对艺术教育的理解,渐变其教育教学理念,使其在艺术教育的教学中有较好的理论支撑。促使教师将理念落实到教育教学行为上。新的课堂教学模式的构建,着眼于学生的亲身参与与体验,使艺术教学过程成为学生在教师指导下主动参与体验的过程,因为没有学生的主体参与就不会有真正意义上的艺术教学;有学生主体参与的教学活动和过程才能激发人的情感,带动主动审美。同是要解决教师待遇的城乡差距问题,从根本上解决农村中小学艺术老师的流失问题。
要为农村中小学校配备有专业的音乐及美术教师,这个是开展艺术教育最为关键的一个环节。没有专业的老师,艺术教育将很难深入的推开和发展,而因为农村中小学校的待遇又往往不如城区的学校,所以造成了艺术教师的外流,同时新的老师又不肯在农村中小学校任职,从而造成了农村中小学校艺术教育师资非常的短缺,需要政府及教育主管部门通过政策扛杆,提高农村中小学校教师的待遇,从而从根本上解决农村中小学校的师资问题。此外
2.在第二课堂中深化艺术教育
课外教育是课堂教学的延续。学校要大力营造校园的艺术教育的氛围。①要利用学生在校的课余时间开辟第二课堂,并要求学生选修相关艺术课程,如:舞蹈、合唱、器乐、美术、书法等课程。要求学生尽可能参与,学生可根据自己的兴趣爱好和特长选择参与。②推广乐器进课堂。每个教室配备一台键盘乐器,可根据财力具体实施。学校针对农村中小学校学生实际,可选择了口风琴、竖笛作为指定选修乐器,要求各年级的学生人人要会,个个要练。③提高第二课堂的教学质量水平。第二课堂的实施不能走形式,走过场。要切实地以提高学生的艺术鉴赏能力和艺术创造力为中心任务。通过生动的教学,耐心的辅导去引导学生喜爱艺术,让学生是从心底里去爱艺术。形成以“要我学”到“我要学”的转变。要“我”(学生)学是手段,但是“我”(学生)要学才是目的。
通过这些措施可以让学生的艺术综合能力大幅提高。從音乐角度来讲,扎实而灵活的第二课堂,使学生不仅能够懂的初步的乐理知识,而且能准确有感情的演唱曲目的明显增多,识谱能力明显增强,学生人人都要会的口风琴(选修乐器)的演奏水平也明显提高。一学期下来,大部分的学生能够完整吹奏两首以上歌曲,而且还能利用口风琴突破歌曲的难点演唱,初步做到了歌唱教学与器乐教学的相互结合,学生对音乐的欣赏能力、感悟能力明显提高。从美术教学的角度来说,学生对美术学科方面的基本知识掌握较牢固,并能在绘画中渗透和运用,对自己的画作及同学的画作能够结合相关的知识进行评价和欣赏,学生的动手制作的作品极有创意,具有特色,个性鲜明。
3.在艺术表演及创造中升华艺术教育
实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。提高学生艺术才能的着眼点也应在培养学生的创新精神和实践能力上,以最终提高学生的创造性。
各中小学校根据自身条件,举办经常性、综合性、多样性的艺术活动,与艺术课程教学相结合,扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。85%以上的中小学都能做到每年定期举办校园文化节、艺术节,同时,结合日常教学工作、重点时段、重大节日等开展书法、美术、摄影展、诗歌朗诵、声乐、舞蹈、歌咏比赛等丰富多彩的艺术活动。各校还根据自身办学条件和资源优势,面向全体学生组建各类艺术教育兴趣小组,组织学生开展兴趣小组活动,努力做到每个学生至少要参加一项艺术活动。
通过一系列的艺术活动,让学生有展示才艺的舞台。没有艺术教育的学校教育是不完全的教育,艺术教育应融入学校教育的全过程。因此确立了以学校的内涵发展和特色建设为主线,以加强管理,统筹规划、凸现特色、分步实施为策略,以重在参与、脚踏实地、发展提高、真抓实干、齐心协力的工作精神和作风,让学校的每一位学生在校园里都有自己的发展空间。使农村中小学校艺术教育迈上新的台阶。
艺术教育是实施素质教育的重要组成部分,如何加强和改进农村学校艺术教育工作,还需各级领导重视和改善艺术教学的软硬环境,更需要广大艺术教师勇于创新,不断探索出一套适应新形势要求的教育工作措施,才能在素质教育中充分发挥艺术学科的作用。
收稿日期:2010-05-31
【关键词】农村;中小学;艺术教育
On the launching of rural primary and secondary art education
Cao Rong liangDeng Huihui
【Abstract】Implementation of arts education in schools an important way of beauty education and content of quality education in rural primary and secondary schools an integral part. The twenty-first century is the era of rapid development of Chinese education, a cultural renaissance era. With progress, the more prosperous countries, people become more intense pursuit of art education. So how to conduct primary and secondary schools in the rural arts education? First, we must face hinder the development of arts education in rural primary schools of three factors, (1) student learning in art education, not enthusiastic, mainly because the concept of examination-oriented education rooted in the rural areas of education, parents, teachers, art education concepts Wei to change that school-arts education to the students for further studies of very limited, and even affect the Dao of learning other subjects; (2) the school of arts education seriously Quefa teachers, teachers generally not high artistic quality, not in the student Zhong Zuo Dao have a good role model and lead to interest; (3) School of funds, lack of arts education facilities to add, organize students interested in the arts activities are only a small number of low consumer spending activity, arts education, with little success. Now I will combine my work experience, talk about my views.
【Key words】Rural; Primary and secondary schools; Arts Education
随着素质教育的不断深入,艺术教育在农村中小学校的发展逐渐普及。艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容,是农村中小学素质教育的有机组成部分。二十一世纪是中国教育飞速发展的时代,是文化复兴的时代。社会越进步,国家越富强,人们对艺术教育的追求越发强烈。那么在农村中小学如何开展艺术教育呢?首先,我们必须面对阻碍农村中小学校艺术教育发展的三大因素;①学生对艺术教育的学习积极性不高,主要原因是应试教育观念在农村教育根深蒂固,家长、教师的艺术教育观念未能转变,认为学校开展艺术教育对学生的升学作用不大,甚至还影响到其他学科的学习;②学校艺术教育师资严重缺乏,教师的艺术素养普遍不高,未能做到在学生中有很好的示范和引发兴趣的作用;③学校经费紧张,艺术教育设施得不到增添,组织学生的艺术兴趣活动只是一些低消费少开支的活动,艺术教育的收效甚微。下面我将结合我的工作实践,谈谈我的看法。
1.在课堂教学中渗透艺术教育
就中小学生而言,就是通过艺术学习受到真、善、美的熏陶和感染,而潜移默化地引起思想感情的变化,进而喜欢艺术,初步具有追求艺术的审美情趣。但从现实来看,广大农村中小学生对艺术的学习和热爱并不是我们想像的那样乐观。①艺术教师只为了完成教材而教,在教学过程中不去考虑学生的认识水平,审美需要。教学缺乏生动性和艺术性。在一线教学的艺术教师所谈的目前他们各自课堂教学存在的问题和学校班子成员听课发现的基本一致,多数老师谈到教材任务重,在备课时只考虑如何先教完课程,缺少思考学生认知水平的耐心,也有少數教师抱怨学生音美艺术细胞不够,教起来困难,学生参差不齐,教学难度大,投入时间精力多,而收获甚少。从学生的角度来说,大部分学生感觉教师讲的没意思,或者歌曲不喜欢,因此缺乏学习的兴趣,也有的学生谈到自己喜欢唱歌或画画,只是教师教的没意思。②广大农村中小学校对艺术教育的重视程度还不够,或者说只做了表面的工作,对艺术教育的推动在本质上没有改变,只是流于形式而已。学校对艺术教育的硬件和软件的投入在整个学校教育中占的比例很小。③学生本身对艺术认知的“肤浅”。造成学生对艺术认识的“肤浅”的原因有教师和学校教育制度的原因,当然也不乏在当前社会大环境下的中小学学生受到当前“追星”的影响,片面地去追求所谓某个明星的歌曲,对传统艺术认识不多,或者从根本上去排斥这些艺术形式。
音乐课和美术课是农村中小学校实施艺术教育的前沿阵地,大部分学生的艺术鉴赏能力及技巧的提高都是通过课堂这一窗口获得的。①学校一定要在各个年级开满开足艺术课程,这是实施艺术教育的先决条件。②学校应在财力允许的情况下,为艺术教育提供艺术教育不可或缺的乐器、画室及相关的辅助设施。这个在城区的中小学校是做得很不错的,有的学校有铜管乐队、钢琴、画室并配备有写生用的石膏、画板、画架。而农村中小学校的条件就很难达到这个条件,但随着艺术教育的不断深入发展,这个问题将能得到很好的解决,而不是取决于学校领导的喜好,要把它做为一种常规工作来落实。③学校先从提升艺术教师的专业成长开始,着手改进艺术教育。学校要为艺术教师搭建学习成长的平台,通过派教师外出参加各级培训、听课等方式提升艺术教师对艺术教育的理解,渐变其教育教学理念,使其在艺术教育的教学中有较好的理论支撑。促使教师将理念落实到教育教学行为上。新的课堂教学模式的构建,着眼于学生的亲身参与与体验,使艺术教学过程成为学生在教师指导下主动参与体验的过程,因为没有学生的主体参与就不会有真正意义上的艺术教学;有学生主体参与的教学活动和过程才能激发人的情感,带动主动审美。同是要解决教师待遇的城乡差距问题,从根本上解决农村中小学艺术老师的流失问题。
要为农村中小学校配备有专业的音乐及美术教师,这个是开展艺术教育最为关键的一个环节。没有专业的老师,艺术教育将很难深入的推开和发展,而因为农村中小学校的待遇又往往不如城区的学校,所以造成了艺术教师的外流,同时新的老师又不肯在农村中小学校任职,从而造成了农村中小学校艺术教育师资非常的短缺,需要政府及教育主管部门通过政策扛杆,提高农村中小学校教师的待遇,从而从根本上解决农村中小学校的师资问题。此外
2.在第二课堂中深化艺术教育
课外教育是课堂教学的延续。学校要大力营造校园的艺术教育的氛围。①要利用学生在校的课余时间开辟第二课堂,并要求学生选修相关艺术课程,如:舞蹈、合唱、器乐、美术、书法等课程。要求学生尽可能参与,学生可根据自己的兴趣爱好和特长选择参与。②推广乐器进课堂。每个教室配备一台键盘乐器,可根据财力具体实施。学校针对农村中小学校学生实际,可选择了口风琴、竖笛作为指定选修乐器,要求各年级的学生人人要会,个个要练。③提高第二课堂的教学质量水平。第二课堂的实施不能走形式,走过场。要切实地以提高学生的艺术鉴赏能力和艺术创造力为中心任务。通过生动的教学,耐心的辅导去引导学生喜爱艺术,让学生是从心底里去爱艺术。形成以“要我学”到“我要学”的转变。要“我”(学生)学是手段,但是“我”(学生)要学才是目的。
通过这些措施可以让学生的艺术综合能力大幅提高。從音乐角度来讲,扎实而灵活的第二课堂,使学生不仅能够懂的初步的乐理知识,而且能准确有感情的演唱曲目的明显增多,识谱能力明显增强,学生人人都要会的口风琴(选修乐器)的演奏水平也明显提高。一学期下来,大部分的学生能够完整吹奏两首以上歌曲,而且还能利用口风琴突破歌曲的难点演唱,初步做到了歌唱教学与器乐教学的相互结合,学生对音乐的欣赏能力、感悟能力明显提高。从美术教学的角度来说,学生对美术学科方面的基本知识掌握较牢固,并能在绘画中渗透和运用,对自己的画作及同学的画作能够结合相关的知识进行评价和欣赏,学生的动手制作的作品极有创意,具有特色,个性鲜明。
3.在艺术表演及创造中升华艺术教育
实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。提高学生艺术才能的着眼点也应在培养学生的创新精神和实践能力上,以最终提高学生的创造性。
各中小学校根据自身条件,举办经常性、综合性、多样性的艺术活动,与艺术课程教学相结合,扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。85%以上的中小学都能做到每年定期举办校园文化节、艺术节,同时,结合日常教学工作、重点时段、重大节日等开展书法、美术、摄影展、诗歌朗诵、声乐、舞蹈、歌咏比赛等丰富多彩的艺术活动。各校还根据自身办学条件和资源优势,面向全体学生组建各类艺术教育兴趣小组,组织学生开展兴趣小组活动,努力做到每个学生至少要参加一项艺术活动。
通过一系列的艺术活动,让学生有展示才艺的舞台。没有艺术教育的学校教育是不完全的教育,艺术教育应融入学校教育的全过程。因此确立了以学校的内涵发展和特色建设为主线,以加强管理,统筹规划、凸现特色、分步实施为策略,以重在参与、脚踏实地、发展提高、真抓实干、齐心协力的工作精神和作风,让学校的每一位学生在校园里都有自己的发展空间。使农村中小学校艺术教育迈上新的台阶。
艺术教育是实施素质教育的重要组成部分,如何加强和改进农村学校艺术教育工作,还需各级领导重视和改善艺术教学的软硬环境,更需要广大艺术教师勇于创新,不断探索出一套适应新形势要求的教育工作措施,才能在素质教育中充分发挥艺术学科的作用。
收稿日期:2010-05-31