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摘要：职业学校的学生特点决定了职业学校的班主任工作的艰巨性，那么如何做好职业学校班主任工作呢？本文从四个方面进行了探讨与分析。
关键词：职业学校；班主任；工作方法
职业学校担负着培养技术人才的重任，但是职技校学生学习基础普遍较差；学生责任心缺乏；自身心理素质普遍较差、意志力薄弱。那么如何进一步提高学生的素质和能力呢？我在职业学校做过多年的班主任工作，总结自己的工作经验，现在谈一谈自己粗浅的看法。
一、结合学生特点，树立全新班级工作理念
作为职业学校的班主任，在班级管理中应一切从实际出发，树立全新工作理念，建设优秀班集体。
1. 树立人人都成才的理念
随着社会的发展，人们的人才观也在发生变化。班主任要全面关注学生，运用现代智力观去教育、管理学生。每个学生都有自己的优势领域，就智力而言不存在“差生”，只有类别和程度的不同。因此，班主任平时应引导学生根据自己的特点和智力优势，明确他们各自的发展方向和奋斗目标，并努力创造条件挖掘他们的智力潜能，寻找促进他们成功的途径和方法。
2. 树立全面、合理评价的理念
优良的班纪班风需要一定的规章制度来保证，因此，我根据本班实际情况，对班规实行量化管理。即每周按学生平时的德、能、勤、绩予以打分评定，并运用电脑建立学生个人档案，及时帮助学生分析思想根源，多作正面教育，引导他们积极向上。
3. 树立勇于创新和积极实践的理念
在班级工作中，应该培养学生的发散性思维。坚持以学生为主体，不越俎代庖，而应引导、组织学生进行自我教育，让他们学会自我管理，提高自理能力。鼓励学生多开展健康积极的课外活动，让学生有展示自我的机会，帮助他们树立成功的信心，只有这样才能切实提高职业学校学生的素质与能力。
二、关注心理健康，对学生进行心理激励
对于职校生来说，他们很敏感、脆弱。不要单纯地批评，要更多地采用心理激励法。这种方法强调的是建立心理目标并运用一些心理的促进力量使学生积极去达标。在心理健康教育中运用这种方法，既可以对集体进行，也可以对个人使用。
激励集体的方式有：（1）唤起集体荣誉感的方式，如动员学生向优秀班集体挑战，为本班取得的成功开个“再攀高峰”庆功会等。（2）不断设置新高度的方式，犹如跳高，当运动员跳过一个高度时，教练员就在鼓励的同时，设置新高度。运用这种方式与遵循循序渐进的教育原则相似，目的使受教育者不断“跳一跳摘果子”，促使其向预定的目标发展。（3）以教育者亲身体验激励，通过教师的成长历程，教师人生的追求以及取得的成绩，给学生以启迪，激励学生，向教师的行为“看齐”。
激励个人的方式有：（1）从失败中挖掘成功的因素。在学生的“短”中看其长，因势利导，促使学生扬长避短，不断进步。我组织了一次测验，一名学生得59分，只差一分及格。这位学生抱着一线希望找到我，求我给加一分。我准备用心理激励的方式对学生进行帮助，说：“给你分不行，但我可以借你１分，不过，下次考试要还。”从此以后，这个学生上课比以前专心了，作业也有了进步。果然，在随后的一次考试中，他得87分。这是一个把握了学生的心理特点开展心理健康教育的成功事例。（2）用名言警句开导。根据学生的个性特点、行动表现，随时送上几句名言警句激励学生。如新学年快到了，我召开一次辞旧迎新的元旦晚会。我选购了一些贺年卡，在对每个同学进行了认真分析之后，分别为他们写了一段祝词。在这个时机发给学生，对于学生的心理震撼比较大，学生接受起来较少有排斥感。（3）借景抒情的教育。如对风雪天坚持冬季锻炼的同学送上“岁寒冬锻，全班榜样”的表扬赠语，对在学习上锲而不舍的学生，则送上“百尺竿头，更进一步”的鼓励。
三、做好统筹和协调，形成职业教育的合力
班主任工作要更有效，必须把各个方面的力量更好的团结起来。真正形成教育合力，共同为班级出谋划策，管理好班级。
（1）要把所有科任老师团结起来，共同管理整个班级。只有这样，管理面才会更广，更具有针对性，才会制定出更得力的措施。
（2）最大程度地争取家长配合，让他们也成为我们教育理念实施的一股力量。要利用好这股力量，我们就必须做好以下两项工作：一是要唤起他们对父母的感恩之情，要让他们更加理解父母。二是找机会如家长会，改变家长不正确的观念和教育方法，从而配合学校进行有效的教育。
（3）唤起全班每一个学生的责任心，把他们都动员起来，共同建设好班级。特别是要建立一个强有力的班委会。通过认真选拔和培训，使他们能有效工作，能够独当一面。在班干部管理上，我觉得要注意以下两点：一是班干部要有明确分工，可实行“金字塔”式的管理，让工作更加务实、到位，既能真正减轻所有班干部的工作量，而且能使各工作落实到位，提高效率。二是对班干部进行培训，使他们更加胜任工作。
四、应该注意的几种教育方法
1. 抓好细节教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病、小细节，它们是学生变坏、变差的前提，并是学生酿成大祸的根源。如出口成“脏”，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠不整，见领导、老师不问候、不起立等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求。这样学生容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能会改变他的人生。
2. 做好“机会教育”
在教育学生的过程中，机会教育尤其显得重要和有效。如果一个学生表现良好，甚至只有好的迹象就应立即给予大张旗鼓的肯定、表扬，并号召本班所有学生向他学习，相反，如果一个同学犯了错误，甚至只有错误的迹象也要及时的纠正和批评，并说明其危害程度。根据情况可以背后批评，也可以在全班给予剖析、批评、教育。这样，好的会得到及时表扬，会更好，坏的被及时纠正，没能进一步扩大，也会向好的方向发展。所以抓住日常生活中的典型事例进行正反两面的机会教育是很必要的，也是最有成效的。
3. 着眼于未来发展
我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在所做的一切，对自己的未来人生、工作、生活可能造成的后果，如果会导致好的发展，有利于自己人生的发展，就应保持和发扬。用发展的观点来规范学生的行为，会让学生觉得班主任是真的为自己好，为了自己将来打算，就会引起学生尽可能多的思考，长此以往他们就会不知不觉地慢慢接受教育。
4. 注意学生小团体教育
物以类聚，人以群分。有人群的地方就会有小团体，这叫非正式性组织群体。在学生中这种团体很多，大多是有益的、健康的，对别人和集体无危害的。这些团体，班主任要适当给支持，如书画、打球、听音乐、唱歌等。但也存在一些臭味相投的团体，他们喜欢打架斗殴、敲诈钱财、欺侮弱小。我们要抓住他们的头儿，制服他，狠狠处罚他，这个群体就会不欢而散，再进行教育、警告，就容易解决了。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，就需要班主任付出更多心思和心血。只要班主任本着真心爱学生，真心关心学生成长的用心，并把我们的良苦用心落实在实处，就一定能赢得学生的尊重和爱戴。一分耕耘一分收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑，也会有一种成就感的。
（滨海县中等专业学校）
关键词：职业学校；班主任；工作方法
职业学校担负着培养技术人才的重任，但是职技校学生学习基础普遍较差；学生责任心缺乏；自身心理素质普遍较差、意志力薄弱。那么如何进一步提高学生的素质和能力呢？我在职业学校做过多年的班主任工作，总结自己的工作经验，现在谈一谈自己粗浅的看法。
一、结合学生特点，树立全新班级工作理念
作为职业学校的班主任，在班级管理中应一切从实际出发，树立全新工作理念，建设优秀班集体。
1. 树立人人都成才的理念
随着社会的发展，人们的人才观也在发生变化。班主任要全面关注学生，运用现代智力观去教育、管理学生。每个学生都有自己的优势领域，就智力而言不存在“差生”，只有类别和程度的不同。因此，班主任平时应引导学生根据自己的特点和智力优势，明确他们各自的发展方向和奋斗目标，并努力创造条件挖掘他们的智力潜能，寻找促进他们成功的途径和方法。
2. 树立全面、合理评价的理念
优良的班纪班风需要一定的规章制度来保证，因此，我根据本班实际情况，对班规实行量化管理。即每周按学生平时的德、能、勤、绩予以打分评定，并运用电脑建立学生个人档案，及时帮助学生分析思想根源，多作正面教育，引导他们积极向上。
3. 树立勇于创新和积极实践的理念
在班级工作中，应该培养学生的发散性思维。坚持以学生为主体，不越俎代庖，而应引导、组织学生进行自我教育，让他们学会自我管理，提高自理能力。鼓励学生多开展健康积极的课外活动，让学生有展示自我的机会，帮助他们树立成功的信心，只有这样才能切实提高职业学校学生的素质与能力。
二、关注心理健康，对学生进行心理激励
对于职校生来说，他们很敏感、脆弱。不要单纯地批评，要更多地采用心理激励法。这种方法强调的是建立心理目标并运用一些心理的促进力量使学生积极去达标。在心理健康教育中运用这种方法，既可以对集体进行，也可以对个人使用。
激励集体的方式有：（1）唤起集体荣誉感的方式，如动员学生向优秀班集体挑战，为本班取得的成功开个“再攀高峰”庆功会等。（2）不断设置新高度的方式，犹如跳高，当运动员跳过一个高度时，教练员就在鼓励的同时，设置新高度。运用这种方式与遵循循序渐进的教育原则相似，目的使受教育者不断“跳一跳摘果子”，促使其向预定的目标发展。（3）以教育者亲身体验激励，通过教师的成长历程，教师人生的追求以及取得的成绩，给学生以启迪，激励学生，向教师的行为“看齐”。
激励个人的方式有：（1）从失败中挖掘成功的因素。在学生的“短”中看其长，因势利导，促使学生扬长避短，不断进步。我组织了一次测验，一名学生得59分，只差一分及格。这位学生抱着一线希望找到我，求我给加一分。我准备用心理激励的方式对学生进行帮助，说：“给你分不行，但我可以借你１分，不过，下次考试要还。”从此以后，这个学生上课比以前专心了，作业也有了进步。果然，在随后的一次考试中，他得87分。这是一个把握了学生的心理特点开展心理健康教育的成功事例。（2）用名言警句开导。根据学生的个性特点、行动表现，随时送上几句名言警句激励学生。如新学年快到了，我召开一次辞旧迎新的元旦晚会。我选购了一些贺年卡，在对每个同学进行了认真分析之后，分别为他们写了一段祝词。在这个时机发给学生，对于学生的心理震撼比较大，学生接受起来较少有排斥感。（3）借景抒情的教育。如对风雪天坚持冬季锻炼的同学送上“岁寒冬锻，全班榜样”的表扬赠语，对在学习上锲而不舍的学生，则送上“百尺竿头，更进一步”的鼓励。
三、做好统筹和协调，形成职业教育的合力
班主任工作要更有效，必须把各个方面的力量更好的团结起来。真正形成教育合力，共同为班级出谋划策，管理好班级。
（1）要把所有科任老师团结起来，共同管理整个班级。只有这样，管理面才会更广，更具有针对性，才会制定出更得力的措施。
（2）最大程度地争取家长配合，让他们也成为我们教育理念实施的一股力量。要利用好这股力量，我们就必须做好以下两项工作：一是要唤起他们对父母的感恩之情，要让他们更加理解父母。二是找机会如家长会，改变家长不正确的观念和教育方法，从而配合学校进行有效的教育。
（3）唤起全班每一个学生的责任心，把他们都动员起来，共同建设好班级。特别是要建立一个强有力的班委会。通过认真选拔和培训，使他们能有效工作，能够独当一面。在班干部管理上，我觉得要注意以下两点：一是班干部要有明确分工，可实行“金字塔”式的管理，让工作更加务实、到位，既能真正减轻所有班干部的工作量，而且能使各工作落实到位，提高效率。二是对班干部进行培训，使他们更加胜任工作。
四、应该注意的几种教育方法
1. 抓好细节教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病、小细节，它们是学生变坏、变差的前提，并是学生酿成大祸的根源。如出口成“脏”，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠不整，见领导、老师不问候、不起立等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求。这样学生容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能会改变他的人生。
2. 做好“机会教育”
在教育学生的过程中，机会教育尤其显得重要和有效。如果一个学生表现良好，甚至只有好的迹象就应立即给予大张旗鼓的肯定、表扬，并号召本班所有学生向他学习，相反，如果一个同学犯了错误，甚至只有错误的迹象也要及时的纠正和批评，并说明其危害程度。根据情况可以背后批评，也可以在全班给予剖析、批评、教育。这样，好的会得到及时表扬，会更好，坏的被及时纠正，没能进一步扩大，也会向好的方向发展。所以抓住日常生活中的典型事例进行正反两面的机会教育是很必要的，也是最有成效的。
3. 着眼于未来发展
我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在所做的一切，对自己的未来人生、工作、生活可能造成的后果，如果会导致好的发展，有利于自己人生的发展，就应保持和发扬。用发展的观点来规范学生的行为，会让学生觉得班主任是真的为自己好，为了自己将来打算，就会引起学生尽可能多的思考，长此以往他们就会不知不觉地慢慢接受教育。
4. 注意学生小团体教育
物以类聚，人以群分。有人群的地方就会有小团体，这叫非正式性组织群体。在学生中这种团体很多，大多是有益的、健康的，对别人和集体无危害的。这些团体，班主任要适当给支持，如书画、打球、听音乐、唱歌等。但也存在一些臭味相投的团体，他们喜欢打架斗殴、敲诈钱财、欺侮弱小。我们要抓住他们的头儿，制服他，狠狠处罚他，这个群体就会不欢而散，再进行教育、警告，就容易解决了。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，就需要班主任付出更多心思和心血。只要班主任本着真心爱学生，真心关心学生成长的用心，并把我们的良苦用心落实在实处，就一定能赢得学生的尊重和爱戴。一分耕耘一分收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑，也会有一种成就感的。
（滨海县中等专业学校）