还有几天就高考了，第一门是语文，人们最关心的话题，肯定是高考作文。命题与阅卷，都牵动着无数人的心。今年高考作文题目是什么，现在不知道。但学生要知道，别在高考作文卷上写那些网络热词。
　　最近，2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏就向考生发出提醒，“给力”“神马”“伤不起”“有木有”……这些网络语言，一旦进入高考作文，将会按错别字扣分。这个信息很重要，应该引起广大考生重视。毕竟，在“一考定终生”的语境下，分数有时真像是考生的命根。
　　不过，对这种做法，我又有很大担心，觉得顺着这种阅卷思维，很容易掉入文化傲慢与价值偏执之中。作为一名曾经的高中语文教师，这些年我对高考作文一直保持关注，觉得它也是中国现实文化的一个风向标。网络热词毫无争议是当前一种文化现象，高考作文与网络热词如何保持一种理性的关系，其实很重要。
　　提醒考生别用网络热词是个事，但此前这一点到底有没有写到高考大纲里，同样很重要。要知道，尽管这些年提醒考生别用网络热词的声音早就频繁出现，但很多地方的考试大纲里对此根本未作明确规定，有的地方只是把过去的“词语生动”变成了“用词贴切”。在这种情况下，只是靠提醒来对待考生，并不容易引起足够重视，如果操作得太过简单粗暴，恐怕也会有损考试公平，形成文化傲慢。
　　就算把这种提醒视为一种规则，那么，到底什么才是网络热词，恐怕也要打个大大的疑问。高考作文如果都能是典范的白话文，那当然会对语言规范起到重要引导作用。问题是，网络语言已经铺天盖地地深入到我们的生活中，谁也不能否认网络语言的时代感和生动性。也就是说，如果能对互联网精神多理解一点，对文化开放多元多认同一点，可能就不会把一些网络热词当成生僻字。比如，那个“给力”都出现在《人民日报》的头版头条，被人们广泛使用了，当做错别字扣分，这种判断标准与价值区分，未免有些太混乱了吧。
　　这里不是我非要与那些阅卷老师较劲，而是我特别担心有些阅卷老师因为网络热词而与考生太较劲。不要再有任何怀疑，现在的高中生绝大多数都是网民。最近我与一些高三学生交流过，他们话语与笔下，都频繁出现网络词语，估计不经意间，也会出现在高考作文中。如果非要以“语言错误”甚至“价值观有问题”的目光打量他们，那就很容易轻忽他们的能力与才华。现在高考作文阅卷很多都是从各地中学抽调上来的语文教师，很多人不仅是因为资格老，还因为有着一定的行政职务，高考阅卷对他们来说，很多时候还意味着某种“荣誉”或“福利”。而这个群体在思想开放与价值多元方面，有时恰恰是最不能令人乐观的。
　　这些年高考作文阅卷，经常招致民意不满，说到底，还是因为文化与价值并没有成为衡量考生作为的最重要依据。那种应试教育固化的审美模式，对高考作文阅卷已经形成了巨大影响，使对高考作文的质量评估轻易就会掉进语义阉割的泥潭。现在，要让高考作文阅卷真正回归文化与价值，阅卷老师就应该充满公民精神与人呢文情怀，有容忍网络热词的雅量，不要带有太多的文化傲慢与价值偏见。
　　推荐理由：什么事情都不能搞一刀切。多从反面想一想有助于把路走得更好。