【摘 要】
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在高职教育中,物理课程是一门专业基础课,学生通过对物理课程的学习具备对新技术的应用能力和技术创新的能力。五年制高职学生来源于应届初中毕业生,学习基础比较薄弱,学生的
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在高职教育中,物理课程是一门专业基础课,学生通过对物理课程的学习具备对新技术的应用能力和技术创新的能力。五年制高职学生来源于应届初中毕业生,学习基础比较薄弱,学生的学习动机属于外部学习动机,需要教师对学生进行引导,树立学生对物理学科的兴趣,培养学生利用抽象思维,构建物理模型的能力。本文从物理对象的模型化和物理过程的模型化两个方面介绍物理建模的方法及构建物理模型对高职物理教学的意义。
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