【摘 要】
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选取10-12岁流动与城市超常儿童共210名,采用问卷法分别考察其创造力的发展现状,并在对比分析的基础上,探讨流动与城市超常儿童创造力的发展差异。结果显示:(1)比较具有相似
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 上饶师范学院教育科学学院; 江西医学高等专科学校; 北京出版集团父母必读杂志社;
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题《流动超常儿童心理发展追踪研究与教育模式探析》(编号:EBA110325)
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选取10-12岁流动与城市超常儿童共210名,采用问卷法分别考察其创造力的发展现状,并在对比分析的基础上,探讨流动与城市超常儿童创造力的发展差异。结果显示:(1)比较具有相似二元文化经历的普通流动学校中的超常儿童以及超常学校中的超常儿童,前者在创造力的流畅性、变通性及独特性三个维度上的得分显著低于后者;(2)在相似的超常教育环境下,流动与城市超常儿童创造力发展的年龄效应均显著,并表现出相似的发展趋势;(3)但超常教育环境下的流动超常儿童的创造力发展速率高于城市超常儿童。具体而言,10岁组流动超常儿童创造力水平显著低于同组城市超常儿童,但随着年龄的增长,两者差异逐渐缩小,到12岁时流动超常儿童创造力发展水平出现反超城市超常儿童的趋势。
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