【摘 要】
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培养和提高学生的人文素养、文化品味是语文教学的重要目的。写作，作为高度综合的语文能力，它不仅体现了学生的语言表达能力如何，更显示了学生内在的精神和独特的个性差异，它是学生作为“人”之个体的生命力、创造力的文字外化显现，它折射出写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征， “文学即入学”、 “文品即人品”，说的就是这个道理。因此，在课程改革的实践中，我们确立了“人文关怀与作文教学”这一课题作
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培养和提高学生的人文素养、文化品味是语文教学的重要目的。写作，作为高度综合的语文能力，它不仅体现了学生的语言表达能力如何，更显示了学生内在的精神和独特的个性差异，它是学生作为“人”之个体的生命力、创造力的文字外化显现，它折射出写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征， “文学即入学”、 “文品即人品”，说的就是这个道理。因此，在课程改革的实践中，我们确立了“人文关怀与作文教学”这一课题作为研究方向，从细微处关爱每一位学生，使写作能力和思想发展实现双赢，师生互动，教学相长，思想得以净化，人生得以升华。
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