【摘 要】
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高职院校在现代学徒制课程的教学过程中,存在学生自主学习意愿弱、知识结构构建程度低、综合能力提升不够以及作品制作质量较低等问题。本次教学改革在理论层面基于行动导向教学理论,在手段层面借助信息化教学技术,对解决问题的理论基础和方法手段进行了梳理。提出应该在教学设计中进行基于工作过程的学习任务开发、面对学习任务的教学资源开发、基于行动能力培养的教学目标设置,使用行动导向学习法开展课程教学实施,并且依托教学平台进行积分账户式过程性考核。以此,在教学过程的各个环节以提高教学质量为抓手,提高学生的学习效果。
【基金项目】
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2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目“基于TPACK理论的现代学徒制课程信息化教学研究——以《影视广告设计》课程为例”(项目编号:19400),2018年广东省高职教育信息技术教指委项目“基于TPACK理论的现代学徒制课程信息化教学研究——以《影视广告设计》课程为例”(项目编号:XXJZW2018043),深圳信息职业技术学院第七批校级教育教学改革研究与实践
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高职院校在现代学徒制课程的教学过程中,存在学生自主学习意愿弱、知识结构构建程度低、综合能力提升不够以及作品制作质量较低等问题。本次教学改革在理论层面基于行动导向教学理论,在手段层面借助信息化教学技术,对解决问题的理论基础和方法手段进行了梳理。提出应该在教学设计中进行基于工作过程的学习任务开发、面对学习任务的教学资源开发、基于行动能力培养的教学目标设置,使用行动导向学习法开展课程教学实施,并且依托教学平台进行积分账户式过程性考核。以此,在教学过程的各个环节以提高教学质量为抓手,提高学生的学习效果。
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