论文部分内容阅读
数学教学生活化是新课程标准的必然要求,数学教学生活化有利于学生更好地理解抽象的数学知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学素养.要在数学教学中实施生活化的教学需要教师转变观念,科学认识生活化教学;创设生活化的教学情境;生活世界数学化,培养学生的实践应用能力.
小学数学教学生活化初探
【摘 要】
：
数学教学生活化是新课程标准的必然要求,数学教学生活化有利于学生更好地理解抽象的数学知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学素养.要在数学教学中实施生活化的教学需要教师转变观念,科学认识生活化教学;创设生活化的教学情境;生活世界数学化,培养学生的实践应用能力.
【机 构】
：
甘肃省张掖市甘州区乌江镇中心学校
【出 处】
：
科普童话·新课堂（上）
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
我校于2014年,在徐州市教育局和徐州工业职业技术学院的支持下,开始“3+3”贯通培养项目试点.近七年的实践与探索,形成了具有我校特色的专业建设发展之路——技能教育以点扩面,引领我校贯通培养学生的教育教学高质量发展.其中以14机械加工3+3班冯凯凯同学的事迹最具代表性.冯凯凯同学2015参加徐州市技能比赛获得数控铣项目三等奖,2016年获一等奖,2017年获江苏省二等奖.在冯凯凯同学的带领下,通过技能训练引领班级发展,先后多人次获得省级、国家级奖项.冯凯凯同学通过自己的努力也获得了企业的认可,2017年被
小学阶段是培养学生学习兴趣和学习习惯的阶段,因此,提高学生的学习兴致至关重要.以小学语文教学来说,开展快乐教学,可以让学生早日建立起学习语文的兴趣,这既能提高学生的语文成绩,又能促进学生其他学科的学习,可谓一举两得.
近年来,我国愈加重视传统文化的继承与发展,教育部门大力推广传统文化教育,并将传统文化融入学生的应用文写作教学当中.高职院校作为未来教育教学发展的重要环节,务必要在教学的过程中更加重视传统文化教育.因此,高职学校的教师应转变传统的教育教学观念,将传统文化的课程与应用文教学实践相结合,保障应用文教学的课时和教学质量.
在现阶段的小学数学课堂中,学困生群体随着年级的提升会发展的越来越庞大,以至于影响到课堂教学效率和质量.如何转化学困生,使他们能够进行有效学习成为当前广大一线数学教师重点研究的问题.与此同时,教师还需要更新教学理念,在以学生为课堂主体的基础上实施有效的教学方法,从而打造高质、高效的数学课堂.本文将对小学数学教学中转化学困生的有效策略进行分析.
期刊
本文主要针对新时代高校党史教育的创新路径展开深入研究,先阐述了高校党史教育面临的挑战,如缺少专业化党史教育团队、党史教育工作缺少普及性等,然后又提出了几点切实可行的创新路径,主要包括引导学生树立正确的历史观、培养大学生爱国主义精神、完善党史教育内容、通过网络平台增强党史教育的互动性、拓宽党史教育实践形式、挖掘党史教育的资源,进而促使学生更好地了解党史教育知识,不断提高党史教育水平.
对于车工实习教师而言要想保障教学工作的顺利实施,更好地培养学生的创新能力,应全面研究车工实习教学中对学生创新能力的培养,并寻找切实可行的培养方案.其中经过寻找并研究出以下培养措施,主要包括树立新的车工实习教学理念、加强对学生车工实习基本功能训练、积极完善车工实习教学的考核制度、理论知识和实现操作要实现相融合,进而使得学生的创新能力得到提高.
在小学数学教学过程中,学生粗心、马虎已经成为一个非常普遍的问题,无论是基础扎实的学生,还是基础薄弱的学生,都会出现粗心、马虎的问题,都可能会因为粗心而丢分.作为数学教师,应该深入了解学生粗心问题的原因,并且积极进行应对,使学生最大限度地降低粗心导致的错误率.
大自然当中的水,升腾翻卷为云雾,落地汇聚为江河,映入诗人的眼帘,便勾起他们的万千情绪,心中产生了无限的遐想,无限的感叹.有的心中荡生了痴心报国的雄心壮志,报效国家的雄心如大江河流永不停息;有的萌生了建功立业的志向,如滚滚东逝之水,不归大海誓不回头;有的滋生了浓浓的情愫,依水而立,情意绵绵;有的则荡起一叶扁舟,随波逐流,留恋于水波之间,是一种何等的潇洒情怀;有的看见流水则低头沉思,有了一种哲学的思考,“逝者如斯夫”,诸如此类,因人而异,因情而别.
诗歌作为重要教学资源之一,具有一定的教学价值,可以满足小学生审美情感,使小学生文学天性得以滋养.本文主要对小学语文诗歌教学价值进行分析,并指出如何运用小学语文诗歌的教学价值,希望在提高小学生语文素养的同时,将诗歌的教学价值展示出来.
识字教学当下热度不减,尤其是小学语文识字显得尤为重要,只有打下坚实的基础学生才可以深刻认识汉字并理解汉字的意思.本文将从“在猜想中识字”、“在文章中识字”和“在生活中识字”三个方面谈谈如何开展小学语文识字教学.