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【摘 要】护理人员作为公共卫生工作中重要的一环，护理教育作为一门特殊的职业教育，护士的培养更是一项不容忽视的重要工作。培养具有高素质专门护理技能，又有“温度”的护理人员也是当前医疗体系急需的，因此，在护生的培养过程中加强其关心教育具有重要的现实意义和实践意义。
【关键词】护理；学生；关心；培养
健康是人全面发展的基础，关系到千家万户的幸福。护理工作是医疗卫生工作的重要组成部分，护士是医院技术人员的重要力量。中国有句古话，叫做“三分治，七分养”。由此可见护理工作在医疗过程中的重要作用。每一位病人的治疗、康复，每一种新的医疗技术的推广使用都离不开护士的辛勤工作。
一、护理工作的重要性
有句外国医学名言这样说，“Treatment is more about restoring the peace of mind than about producing a cure.”（医学治疗的宗旨不只是要治疗疾病，更要助人心安）。自南丁格尔创立现代护理学以来，关爱生命、 关心患者就是护理工作最显著的标志之一。
（一）护理工作在医疗工作中的地位越来越重要
我国著名学者周培源、原卫生部副部长顾英奇等都对护理学的地位及作用作出了评价，认为护理学是社会科学、自然科学理论指导下的一门综合性应用科学，与医疗有密切的联系。护理专家林菊英说：“护理学是一门新兴的独立学科，护理理论逐渐自成体系，有其独立的学说和理论，有明确的为人民服务的职责。”
（二）社会对护理工作的要求越来越高
随着社会经济、科技、教育的迅速发展，人们获取医学知识的渠道也越来越广泛，维权意识不断增加，患者对护理工作的要求也越来越高。病人在自身的疾患得到治疗的同时，希望自己在医院期间能够得到医务人员更多的尊重、关注、安慰和交流，希望获得更多关于自身疾患的信息，希望医护人员对他们的疑问作出解释，在他们恐惧时能得到安慰。随着社会对护理人员的素质要求发生了改变，对护理工作被赋予了更多的内涵，在能力、知识、技能方面有更高的要求。
二、护理工作中关心品质的重要性
我国第一位南丁格尔奖获得者，护理老前辈王琇瑛说过，“国家不可一日无兵，亦不可一日无护士”。护士被誉为 “生命的守护神”，在健康保障中处于非常重要的位置。“三分治，七分养”是对护理工作重要性的高度总结和概括。
病人是一个特殊的群体。人在生病的时候，会产生孤独、委屈甚至恐惧等独特体验，情感脆弱，需要更多的关心。医护人员真诚地关心病人，亲切、体贴、耐心的语言，是帮助患者树立战胜疾病的信心，积极地配合、参与治疗不可忽视的环节与手段。
据报道在频发的医疗纠纷中，纯技术原因引起的不到20%，许多的纠纷往往是由于在医患沟通中缺少相应的人文沟通素质和技巧引起，其中有34.2%的人表示曾经受到医务人员的不尊重对待而引起纠纷。由此可见，关心在护理工作中的重要性。
三、关心品质教育逐渐引起教育者的重视
教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（2009）中，在职业素质一项中提出学生应具备三种精神：人道主义精神，人文关怀精神和团队合作精神。在职业操守中提出了关爱病人，尊重病人，尊重生命。为提升学生的综合素质，增强学生心理素质，强化人际沟通能力，学校应开展各种形式的文化素质教育，提高学生理解文化价值的能力。
随着护理观念的转变，整体护理的发展，新型护患关系理念强调对人和生命的尊重，即人文关怀，要求护士把患者当成一个“社会人”看待，而不单纯是一个病人，不能只关注其生理上的疾病。人文关怀要求护士尊重患者的尊严，给予患者足够的尊重、关注和同情，满足其生理、心理及社会方面的需求。例如，为缓解病人的紧张情绪，现在大多数医院病房的颜色都从早期的纯白色，换成更近人情、贴近生活的淡粉色、淡绿色、淡蓝色。因此，护理的基本要素和核心内容之一的关心，也势必成为护士必须具备的素质和能力。
四、当代护生的性格特征
近些年护理专业的生源中，独生子女越来越多。她們的成长环境多是“四 + 二 + 一”型，即祖父、祖母、外祖父、外祖母，加上父母二人，和一个孩子。还有相当一部分学生，是跟祖父母一起生活，对她们更是溺爱有加。缺乏责任感和同情心，缺乏团结协作精神；学习目标不明确，缺乏学习动力和刻苦精神，如有相当一部分学生，她们之所以进入我校学习是因为家长让报的、听其他人说的，或者有同学报了所以自己也报，因此，没有学习动力的学生只是“做一天和尚撞一天钟”而已；有的学生性格怯懦脆弱，抗挫能力差，遇到挫折容易造成精神上的问题，甚至个别学生专横跋扈欺负同学等等。
对学生进行关心品质的培养，有助于提升学生的关心品质，提升学生的整体素质，并且有利于在临床实践中营造良好和谐的护患关系。进行关心教育还可以提升护生的综合素质，也是减少和消除护理工作中种种“不关心”现象的有效途径。
关心能力不是与生俱来的，需要关心教育的引导才能逐步形成关心意识，并通过实践体验产生关心情感。从护生到护士，需要经历学校专业训练，护理工作的专业实习，在与患者互动过程中真实有效地实践与体验关心，不断积累关心的知识和经验，逐渐强化关心的理念，进而将关心的理念内化为个人特质的一部分，征程做到如南丁格尔所说：“护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手” 。
作者简介：徐芳（1969-），女，北京，讲师，硕士，护理系副主任、从事医学基础教学。
参考文献：
[1]舒翠娥.护理人文关怀[J].医学信息，2010，8：2212-2213
[2]李小妹，何贵蓉，顾炜.关怀与护理专业[J].国外医学护理学分册，2001年.第20卷.第11期：498-500
【关键词】护理；学生；关心；培养
健康是人全面发展的基础，关系到千家万户的幸福。护理工作是医疗卫生工作的重要组成部分，护士是医院技术人员的重要力量。中国有句古话，叫做“三分治，七分养”。由此可见护理工作在医疗过程中的重要作用。每一位病人的治疗、康复，每一种新的医疗技术的推广使用都离不开护士的辛勤工作。
一、护理工作的重要性
有句外国医学名言这样说，“Treatment is more about restoring the peace of mind than about producing a cure.”（医学治疗的宗旨不只是要治疗疾病，更要助人心安）。自南丁格尔创立现代护理学以来，关爱生命、 关心患者就是护理工作最显著的标志之一。
（一）护理工作在医疗工作中的地位越来越重要
我国著名学者周培源、原卫生部副部长顾英奇等都对护理学的地位及作用作出了评价，认为护理学是社会科学、自然科学理论指导下的一门综合性应用科学，与医疗有密切的联系。护理专家林菊英说：“护理学是一门新兴的独立学科，护理理论逐渐自成体系，有其独立的学说和理论，有明确的为人民服务的职责。”
（二）社会对护理工作的要求越来越高
随着社会经济、科技、教育的迅速发展，人们获取医学知识的渠道也越来越广泛，维权意识不断增加，患者对护理工作的要求也越来越高。病人在自身的疾患得到治疗的同时，希望自己在医院期间能够得到医务人员更多的尊重、关注、安慰和交流，希望获得更多关于自身疾患的信息，希望医护人员对他们的疑问作出解释，在他们恐惧时能得到安慰。随着社会对护理人员的素质要求发生了改变，对护理工作被赋予了更多的内涵，在能力、知识、技能方面有更高的要求。
二、护理工作中关心品质的重要性
我国第一位南丁格尔奖获得者，护理老前辈王琇瑛说过，“国家不可一日无兵，亦不可一日无护士”。护士被誉为 “生命的守护神”，在健康保障中处于非常重要的位置。“三分治，七分养”是对护理工作重要性的高度总结和概括。
病人是一个特殊的群体。人在生病的时候，会产生孤独、委屈甚至恐惧等独特体验，情感脆弱，需要更多的关心。医护人员真诚地关心病人，亲切、体贴、耐心的语言，是帮助患者树立战胜疾病的信心，积极地配合、参与治疗不可忽视的环节与手段。
据报道在频发的医疗纠纷中，纯技术原因引起的不到20%，许多的纠纷往往是由于在医患沟通中缺少相应的人文沟通素质和技巧引起，其中有34.2%的人表示曾经受到医务人员的不尊重对待而引起纠纷。由此可见，关心在护理工作中的重要性。
三、关心品质教育逐渐引起教育者的重视
教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（2009）中，在职业素质一项中提出学生应具备三种精神：人道主义精神，人文关怀精神和团队合作精神。在职业操守中提出了关爱病人，尊重病人，尊重生命。为提升学生的综合素质，增强学生心理素质，强化人际沟通能力，学校应开展各种形式的文化素质教育，提高学生理解文化价值的能力。
随着护理观念的转变，整体护理的发展，新型护患关系理念强调对人和生命的尊重，即人文关怀，要求护士把患者当成一个“社会人”看待，而不单纯是一个病人，不能只关注其生理上的疾病。人文关怀要求护士尊重患者的尊严，给予患者足够的尊重、关注和同情，满足其生理、心理及社会方面的需求。例如，为缓解病人的紧张情绪，现在大多数医院病房的颜色都从早期的纯白色，换成更近人情、贴近生活的淡粉色、淡绿色、淡蓝色。因此，护理的基本要素和核心内容之一的关心，也势必成为护士必须具备的素质和能力。
四、当代护生的性格特征
近些年护理专业的生源中，独生子女越来越多。她們的成长环境多是“四 + 二 + 一”型，即祖父、祖母、外祖父、外祖母，加上父母二人，和一个孩子。还有相当一部分学生，是跟祖父母一起生活，对她们更是溺爱有加。缺乏责任感和同情心，缺乏团结协作精神；学习目标不明确，缺乏学习动力和刻苦精神，如有相当一部分学生，她们之所以进入我校学习是因为家长让报的、听其他人说的，或者有同学报了所以自己也报，因此，没有学习动力的学生只是“做一天和尚撞一天钟”而已；有的学生性格怯懦脆弱，抗挫能力差，遇到挫折容易造成精神上的问题，甚至个别学生专横跋扈欺负同学等等。
对学生进行关心品质的培养，有助于提升学生的关心品质，提升学生的整体素质，并且有利于在临床实践中营造良好和谐的护患关系。进行关心教育还可以提升护生的综合素质，也是减少和消除护理工作中种种“不关心”现象的有效途径。
关心能力不是与生俱来的，需要关心教育的引导才能逐步形成关心意识，并通过实践体验产生关心情感。从护生到护士，需要经历学校专业训练，护理工作的专业实习，在与患者互动过程中真实有效地实践与体验关心，不断积累关心的知识和经验，逐渐强化关心的理念，进而将关心的理念内化为个人特质的一部分，征程做到如南丁格尔所说：“护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手” 。
作者简介：徐芳（1969-），女，北京，讲师，硕士，护理系副主任、从事医学基础教学。
参考文献：
[1]舒翠娥.护理人文关怀[J].医学信息，2010，8：2212-2213
[2]李小妹，何贵蓉，顾炜.关怀与护理专业[J].国外医学护理学分册，2001年.第20卷.第11期：498-500