高速超声振动铣削钛合金实验研究

来源 :北京航空航天大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangzi_li
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对钛合金在普通铣削(CM)时因切削速度低而面临的切削力大、薄壁工件变形大、加工效率低、刀具磨损严重等问题,文中采用了高速超声振动铣削(HUVM)方法加工钛合金,实验研究其加工表面质量和切削力。首先,从运动学角度出发对高速超声振动铣削方法进行了运动学分析。然后,搭建了包括超声振动系统、加工系统及测量系统在内的高速超声振动铣削实验平台。最后,采用单因素实验对比了CM和HUVM两种工艺对钛合金加工切削力和表面质量的影响规律。研究结果表明:与普通铣削加工相比,高速超声振动铣削加工可以使切削力降低32.6%~35.3%。并且,高速超声振动铣削加工表面粗糙度虽略有增加,然而表面结构可以更加的均匀;此外,高速超声振动铣削加工表面残余应力均为压应力,其绝对值随着每齿进给量和切削速度的增大而降低,而普通铣削加工表面残余应力为拉应力。
其他文献
目的:探求髂腰肌训练对改善骨盆前倾问题的有效性。方法:对22位受试者进行为期2个月的弓箭步拉伸、悬垂举腿、牵引半高抬腿跑训练。通过JMP软件对实验前后关节活动度、深感觉、肌力、体态评估数据进行分析,以探求髂腰肌训练对改善骨盆前倾的效果。结果:该实验采用t检验,最终分析得出P(即概率,反映训练前后表现相同的可能性大小):深感觉(P=0.0003<0.05);伸髋,左(P=0.0027<0.05)、右
【目的】探讨教学团队有序发展的方法。【方法】在北京大学及医学部已有的新上岗教师岗前培训的基础上,医学院内部建立"青年教师讲课培训和比赛"制度,并将该制度和理论授课、实习带教等教学资格的认定相结合,严格执行教学工作准入制度。通过教学督导组、同行评价、学生评价等对青年教师的授课情况进行三级评价。【结果】经过近8年的实践,累计培训合格青年教师650余人(含兄弟院校60余人),其中参加讲课比赛的近260人
会议
全国职业院校信息化教学大赛在连续举办8年的基础上,更名为教师职业能力大赛,按照教育部的统一要求这一赛事相对独立地整体纳入全国职业院校技能大赛体系。比赛将从重点考察教师的信息技术应用能力,进一步拓展为全面考察教师的教学能力。本文以省赛获奖作品日语(二外)课程中"日语商务接待礼仪"一课为例,介绍了本作品的信息化教学设计实践过程,以课前准备、课中活动和课后拓展为主线,通过分析蓝墨云班课移动教学平台记录下
目的:调查滨州市孕晚期妇女血清铁蛋白(SF)水平,探讨铁缺乏与母婴结局的关联。方法:收集2020年7月至2021年6月于滨州医学院附属医院产科家庭化病房收治的667例分娩病例。根据SF水平分为3组,ID组(SF<20μg/L)360例,临界ID组(20μg/L≤SF<30μg/L)175例,非ID组(SF≥30μg/L)132例,分析比较3组研究对象的母婴结局。结果:孕晚期妇女的铁缺乏检出率为53
教学基本功比赛一直被视为青年教师教学水平竞技和教学心得交流的平台,也是考量学校重视教学工作依据之一。本团队2015年获省名师工作室立项,几年来致力于青年教师教学能力培养和提升,辅导青年教师参加各类教学竞赛,获国家级、省级和校级一等奖10余项,二、三等奖20余项,其中连续2年获中华医学会主办的青年教师教学比赛一等奖第一名。这有赖于选手的
会议
人体解剖学是中西医学最主要的基础课与主干课,尤其对针灸、推拿、中医正骨、康复诊疗操作技术学科,解剖学知识具有决定性的作用。其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习。青年教师教学水平的好坏对保障教学质量有着更深远的影响。就青年教师如何提高解剖教学质量并结合自身体会从三个方面进行探讨,旨在与青年教师交流共勉,提高解剖学教学质量。
专项选修课是大学体育教学的一种形式。就女子排球专项课而言,如何寻找女子排球教学的最佳效果。课内的教学比赛是学习一个专项的重要环节。究竟这样的比赛对学生有什么样的影响,学生是否喜欢这样的比赛,学生从这样的比赛中得到什么。提高学生的体育素养,把体育教学与社会更加紧密的结合。教学比赛是最佳的切入点。以比赛促进学习,以比赛提高技术,以比赛引申体育内涵。使大学生对体育有一个更深刻的认识。
会议
我国褐煤资源十分丰富,但其有效利用率较低,而其重要组成成分腐植酸则在农业、医疗以及工业等领域有着广泛的应用,因此,利用褐煤提取腐植酸是提高褐煤利用率的有效途径之一。然而,不同褐煤腐植酸的提取工艺条件和性质均存在差异,并且如何提高腐植酸产率和腐植酸的性质研究一直都是研究的热点。因此,本文选择宜良褐煤(YL)、呼伦贝尔褐煤(HB)、乌海风化褐煤(WH)和离石风化褐煤(LS)为原料,采用响应曲面法(Re
该文以西南大学动物科学专业学生为研究对象,利用作者主讲的细胞生物学在线开放课程,借助学习通平台和智慧教学系统,探讨了智慧教学在细胞生物学课程中的应用。通过"课前、课中、课后"教学活动的设计,增加了课堂互动性和趣味性,调动了学生学习兴趣,拓宽了学生知识面,提高了学生对知识的有效掌握程度,培养了学生自学能力、团队交流协作能力以及解决问题能力,显著提高了学生学习成绩,有效克服了传统教学模式下学生积极性和