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当前，由于“应试教育”、传统的思维束缚等种种原因，不少教师在教学中，尤其是在物理、化学、生命科学学科教学中陷入了一些误区，导致学生在机械的记忆和反复的操练中丢失了科学品位和创造性。本文作者从一名物理教师的角度，以牛顿定律教学为例，提出并分析了存在于物理教学中的几个认识误区，颇有借鉴意义。
从牛顿定律教学谈中学物理教学的几个误区
【摘 要】
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当前，由于“应试教育”、传统的思维束缚等种种原因，不少教师在教学中，尤其是在物理、化学、生命科学学科教学中陷入了一些误区，导致学生在机械的记忆和反复的操练中丢失了科学品
【机 构】
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上海市卢湾高级中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2013年3期
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