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摘要：美术教育是提升学生综合素质的重要途径之一，对学生未来成长具有非常重要的意义，而随着新课程改革的深化，人们对初中美术教学提出了更高的要求，这就需要美术教师在美术教学当中做好角色转变工作，在教会学生基本美术技巧的基础上，对其审美素养及创造能力进行有效的培养，以此来推动美术教学目标的实现，鉴于此，本文就新课程背景下的初中美术教师角色转变进行具体论述。
关键词：新课程;初中美术教师;角色转变
在新课程改革的影响下，初中美术课程在结构、内容以及管理评价等方面都发生了很大的改变，而这种改变也为初中美术教学的发展带来了相应的机遇和挑战，同时也要求初中美术教师在教学的理念、行为以及方式上做出相应的转变，进而对学生的发展进行科学的引导，使其综合素质得到有效的提升。而这也是所有初中美术教师需要进行深入研究的课题。
一、 教学观念上的转变
（一） 对学生价值观、态度以及情感加强培养
新课程对教学目标进行了明确的划分，具体包括以下层面：一是过程与方法;二是知识与技能;三是情感、态度和价值观的培养，在以往教学过程中，大部分教师都会将知识技能方面的教授作为重点，通过填鸭式教学，让学生掌握相关知识，但这种教学理念显然不能满足现代教育的发展需求，而对于美术教学来说，虽然知识和技能较为重要，但如果在创作过程中存在价值观或态度不正确等问题，那么作品再优秀也会显得没有神韵。
（二） 对学生发现美的能力进行培养
随着社会的发展，信息技术得到了大范围的普及和应用，新媒体逐渐走进人们的生活，随之而来的则是信息的大量流通，这使得学生接触的作品也越来越多，但在纷乱的作品影响下，会导致学生审美的迷失，而美术教育的基本任务就是提升学生对美的渴望和感知，使学生能够在任何时候都保持坚定的态度和清醒的头脑，在发现美的同时，去创造美，而这也是学生成长的重要过程。
二、 教学方式上的转变
（一） 教学方式的多样化
从某种程度上来讲，艺术文化只是美术的一种形式之一，对于美术教学而言，不仅要对美术文化加以关注，还要对美术课程的欣赏环节保持重视，教师除了要对美术技法加以讲授之外，还要借助多种途径与学生进行有效的互动。可以组织学生对一些好的美术作品进行品评，然后让学生说一说自己对于美学的看法，在此过程中，教师应该注意，并不能将人们在作品方面的多样化评价强行灌输给学生，因为那并没有学生通过自身探索获得的感悟深刻，无法达到预期的教学效果。教师可以和学生开展竞赛活动，一起针对某个事物的意象进行想象和讨论，例如，柳叶，有的学生觉得它像是一条小舟，有的学生觉得它是一抹细长的眉眼，还有的学生发现的是柳叶纹路的美观性以及结构的柔软性。教师应该让每个同学都有发表自己看法的機会，然后让学生根据自己的想法进行绘画，最后让学生之间进行赏析和评比，在愉快的交流活动中达到培养学生综合素质的目的。
（二） 激发学生学习兴趣
在以往的初中教学当中，美术教学主要是以副科的形式出现，所以，很多学生对于美术学习并不重视，而且，初中阶段的学生正处于性格较为叛逆的阶段，教师的说教未必会获得良好的效果，因此，教师应该从学生喜好入手，通过迂回教学的方式，使其能够对美术学习产生兴趣，例如，借助一首诗的意境，组织山水绘画;利用一组数字进行油画创作;通过大家来找茬的小游戏，引导学生对作品之间的差异进行区分;人们常说艺术来源于生活，这对于美术学科而言更是如此，只要在美术教学与学习过程中，用心观察，能够将其与各学科进行紧密的联系，有利于美术教学效果的提升。
（三） 通过教师人格魅力对学生学习品质进行影响
在对美术学科进行学习的过程中，并不需要对相关知识进行死记硬背，而且美术概念大多都比较简单易懂，其教学活动实际就是一种视觉享受，能够有效提升师生的自身修养，在此过程中，教师要以平等、关切的心态开展教学活动，这样能够使学生更加愿意学习美术知识，而且对教师自身综合素质的提升也具有积极的作用，而扎实的基本功是美术教学顺利开展的基础，教师应该引导学生对学习进行探索，以终身学习为出发点，引导学生将美术学习发展成终身爱好，教师要对自身的人格魅力进行充分的利用，对学生的美术学习进行影响，使其各方面素质能力可以得到有效的提升，除此之外，美术教师应该将自身的道德修养和艺术修养作为立德树人的基础，严格落实自身责任，使美术学科的美育作用和德育作用能够充分地发挥出来。
三、 结语
综上所述，新课程改革的深化，使原有的美术教学发生了很大的改变，这要求初中美术教师对自身在教学当中的角色进行积极的转变，不但要通过思想的转变，提升教学理念的先进性，还要对教学方式加以转变，使素质教育的目标得到有效的落实，以此来推动美术教育的发展。
参考文献：
[1]王颖.新课程背景下初中美术教师的角色转变[J].美术教育研究，2016（20）：163.
[2]徐蕾磊，徐燕.初中美术教师教学水平的培养与提高[J].学园，2014（32）：91.
作者简介：
袁艳，四川省资阳市，安岳县启明九义校。
关键词：新课程;初中美术教师;角色转变
在新课程改革的影响下，初中美术课程在结构、内容以及管理评价等方面都发生了很大的改变，而这种改变也为初中美术教学的发展带来了相应的机遇和挑战，同时也要求初中美术教师在教学的理念、行为以及方式上做出相应的转变，进而对学生的发展进行科学的引导，使其综合素质得到有效的提升。而这也是所有初中美术教师需要进行深入研究的课题。
一、 教学观念上的转变
（一） 对学生价值观、态度以及情感加强培养
新课程对教学目标进行了明确的划分，具体包括以下层面：一是过程与方法;二是知识与技能;三是情感、态度和价值观的培养，在以往教学过程中，大部分教师都会将知识技能方面的教授作为重点，通过填鸭式教学，让学生掌握相关知识，但这种教学理念显然不能满足现代教育的发展需求，而对于美术教学来说，虽然知识和技能较为重要，但如果在创作过程中存在价值观或态度不正确等问题，那么作品再优秀也会显得没有神韵。
（二） 对学生发现美的能力进行培养
随着社会的发展，信息技术得到了大范围的普及和应用，新媒体逐渐走进人们的生活，随之而来的则是信息的大量流通，这使得学生接触的作品也越来越多，但在纷乱的作品影响下，会导致学生审美的迷失，而美术教育的基本任务就是提升学生对美的渴望和感知，使学生能够在任何时候都保持坚定的态度和清醒的头脑，在发现美的同时，去创造美，而这也是学生成长的重要过程。
二、 教学方式上的转变
（一） 教学方式的多样化
从某种程度上来讲，艺术文化只是美术的一种形式之一，对于美术教学而言，不仅要对美术文化加以关注，还要对美术课程的欣赏环节保持重视，教师除了要对美术技法加以讲授之外，还要借助多种途径与学生进行有效的互动。可以组织学生对一些好的美术作品进行品评，然后让学生说一说自己对于美学的看法，在此过程中，教师应该注意，并不能将人们在作品方面的多样化评价强行灌输给学生，因为那并没有学生通过自身探索获得的感悟深刻，无法达到预期的教学效果。教师可以和学生开展竞赛活动，一起针对某个事物的意象进行想象和讨论，例如，柳叶，有的学生觉得它像是一条小舟，有的学生觉得它是一抹细长的眉眼，还有的学生发现的是柳叶纹路的美观性以及结构的柔软性。教师应该让每个同学都有发表自己看法的機会，然后让学生根据自己的想法进行绘画，最后让学生之间进行赏析和评比，在愉快的交流活动中达到培养学生综合素质的目的。
（二） 激发学生学习兴趣
在以往的初中教学当中，美术教学主要是以副科的形式出现，所以，很多学生对于美术学习并不重视，而且，初中阶段的学生正处于性格较为叛逆的阶段，教师的说教未必会获得良好的效果，因此，教师应该从学生喜好入手，通过迂回教学的方式，使其能够对美术学习产生兴趣，例如，借助一首诗的意境，组织山水绘画;利用一组数字进行油画创作;通过大家来找茬的小游戏，引导学生对作品之间的差异进行区分;人们常说艺术来源于生活，这对于美术学科而言更是如此，只要在美术教学与学习过程中，用心观察，能够将其与各学科进行紧密的联系，有利于美术教学效果的提升。
（三） 通过教师人格魅力对学生学习品质进行影响
在对美术学科进行学习的过程中，并不需要对相关知识进行死记硬背，而且美术概念大多都比较简单易懂，其教学活动实际就是一种视觉享受，能够有效提升师生的自身修养，在此过程中，教师要以平等、关切的心态开展教学活动，这样能够使学生更加愿意学习美术知识，而且对教师自身综合素质的提升也具有积极的作用，而扎实的基本功是美术教学顺利开展的基础，教师应该引导学生对学习进行探索，以终身学习为出发点，引导学生将美术学习发展成终身爱好，教师要对自身的人格魅力进行充分的利用，对学生的美术学习进行影响，使其各方面素质能力可以得到有效的提升，除此之外，美术教师应该将自身的道德修养和艺术修养作为立德树人的基础，严格落实自身责任，使美术学科的美育作用和德育作用能够充分地发挥出来。
三、 结语
综上所述，新课程改革的深化，使原有的美术教学发生了很大的改变，这要求初中美术教师对自身在教学当中的角色进行积极的转变，不但要通过思想的转变，提升教学理念的先进性，还要对教学方式加以转变，使素质教育的目标得到有效的落实，以此来推动美术教育的发展。
参考文献：
[1]王颖.新课程背景下初中美术教师的角色转变[J].美术教育研究，2016（20）：163.
[2]徐蕾磊，徐燕.初中美术教师教学水平的培养与提高[J].学园，2014（32）：91.
作者简介：
袁艳，四川省资阳市，安岳县启明九义校。