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【摘 要】校园文学是校园文化中最具活力、最精彩生动的部分，承载着彰显学生的个性，发展学生的特长，引导学生关注社会、思考人生的育人功能。本文从“编写校本文学教材，开设文学鉴赏课，让特色的校本文学走进课堂”“邀请名人名家走进校园现身说法，让‘晕轮效应’走进学生心灵”“创办文学社团，凝聚核心力量，让多彩的文学活动绽放校园”三个方面，阐述了如何将校园文学的育人功能发挥到极致。
【关键词】校园文学 育人功能 文学素养
校园文学是校园文化中最具活力、最精彩生动的部分。作为语文教学的主要补充形式，校园文学承载着彰显学生的个性，发展学生的特长，引导学生关注社会、思考人生的育人功能，能对学生的未来发展起到潜移默化的作用。
鉴于此，我校在校园文学建设方面进行了如下探索。
一、 编写校本文学教材，开设文学鉴赏课，让特色的校本文学走进课堂
我们首先想到的是怎样让经典的文学作品渗透进师生的心灵，起到“润心无声”的效果。
由于我校学生的整体素质较好，因此，根据学生的实际需求和未来发展，语文教研组从浩如烟海的文学作品中精心遴选，编写了特色校本文学教材《经典诵读》，每一篇文字都配有作者简介、作品介绍和内容赏析。每个班级每周开设一节文学鉴赏课，按照学期进度，由语文教师带领学生诵读鉴赏《经典诵读》中的作品（教师也可以根据教学需要选择合适的阅读内容）。
我们在要求学生读熟背诵的基础上，还通过比赛的形式激发学生的学习热情，从而极大地提高了经典文学作品在学生中的知晓率。从遥远的《关雎》《九歌》到《豁然开朗》《春暖花开》，从《短歌行》《将进酒》到《西风颂》《除非是有了爱》……学生逐渐掌握了很多佳句名段，不仅拓宽了语文学习的空间，积累了语文知识，更宛若“善人”，心灵也变得馨香起来。
二、邀请名人名家走进校园现身说法，让“晕轮效应”走进学生心灵
为开阔师生的视野，打造更高品位的校园文化，我校先后邀请了著名作家曹文轩、江苏省行政干部培训中心副主任严华银、江苏省诗词协会理事张继鹏等来校作关于校园文学创作方面内容的讲座。
其中，曹文轩老师结合自己的写作经历，告诉学生要想写出优秀的作品，一定要热爱生活，因为，带有情感带有爱的生活是写作的源泉；严华银老师从文学与语文教学的关系出发娓娓道来，启发师生要让阅读慢下来，用文学好好地浸染心灵；张继鹏老师则用质朴的语言讲述了诗词文化的魅力，教导师生怎样创作诗歌，极大地调动了他们诗词创作的热情，讲座结束后，短短几天时间，全校师生就创作了近500首诗词。
将名人名家请进校园，让他们走近师生、现身说法，这样做所产生的“晕轮效应”是普通语文教师无法企及的，对于激发学生的文学热情具有强烈的促进作用。
三、创办文学社团，凝聚核心力量，让多彩的文学活动绽放校园
校园文学活动的开展不仅需要专家引领，更需要凝聚核心力量，为此，我们想到了组建文学社团。
我校校园主干道两旁，是两排高大挺拔的梧桐，它们宛若校园卫士，守护着一届又一届学子成长，又似历史老人，见证着学校的不断发展与前进。为此，我们将文学社命名为“青梧”。我们规定，申请加入文学社的学生必须具有较好的语文素养，而且热爱文学创作。在此基础上，我们组织文学社员经过演讲竞选出社长一名、副社长两名，同时，在每个班级设文学理事一名，明确了各自的分工。从此，“青梧文学社”就成了我校校园文学活动的主阵地。
我们把每年5月、10月定为“读书月”，以此为契机，组织开展各项文学活动，包括现场写作大赛、阅读知识竞赛、诗歌创作大赛、诗文朗诵比赛、“读书与成长”演讲比赛、读书交流会等。这些活动吸引了越来越多的文学爱好者参与，培养了不少文学新苗，既展现了学生的风采，让他们的心灵变得更加健康、饱满、阳光，也使得我校校园文学的内涵变得更加深厚。
为了给师生一个泼墨挥毫的舞台，让校园文学的彩旗高高飘扬，在此基础上，我校于2013年创办了校刊《钟吾文苑》，汇聚精美篇章，让这些作品在校园流传。
《钟吾文苑》围绕学校中心工作，记录每一个难忘的动人瞬间，记录师生精彩的校园生活。校刊分为若干板块：《教师墨香》栏目尽显教师读书成长、教书育人的绵绵情怀；《同题竞秀》栏目展示学生解读、思考的独特视角；《校园生活》栏目记录师生对钟吾中学校园生活的无限热爱；《师恩难忘》栏目表达学生对教师的崇敬、感恩之情……其中刊载的文章，有散文、诗歌、书信、小小说等。每一个板块都是美的享受，每一个板块都寄寓着广大师生对文学、对生活的无限热爱。
目前，《钟吾文苑》已出版6期（其中，第三期为“诗词专刊”）。每一期从征稿到选稿，从排版到印刷，我们都精雕细琢，力求做到尽善尽美。刊物印好后，我们及时将其送到每个班级的图书角，送到每一位语文教师手中。如果当期刊物选用了哪位学生或教师的作品，我们除了向作者赠送样刊外，还会给他们发一份《用稿通知书》。因为有了《钟吾文苑》这一平台，师生的文学兴趣被充分地调动了起来，他们积极写作、积极投稿，极大地促进了我校写作教学的进步。
我校对校园文学活动的重视也取得了良好的社会反响，受到了广泛关注：2014年1月，《初中生世界》杂志对“青梧文学社”做了专题报道；2014年11月，在徐州市“学讲”活动县县行现场会上，“青梧文学社”及《钟吾文苑》获得了领导及兄弟学校的一致好评。此外，任静同学在江苏省中学生作文大赛（初中组）中荣获特等奖，陈焕文、闫珊两位同学在新概念作文大赛中荣获一等奖，林秋彤、刘智鹏、徐一桥等近百名社员先后在省、市级作文竞赛中荣获一、二等奖或在省级以上刊物上发表了作品，徐继鲁、彭举永、陈莲红等多位教师被评为作文竞赛优秀辅导教师。
校园文学活跃了校园文化，陶冶了广大师生的情操，提升了他们的文学素养，为他们的终身发展奠定了良好的基础。那些散发着墨香的文字，书写着师生们的成长过往，记录着学校发展的每一个脚步。这些，宛若风帆，指引着我们坚定地迈向更加灿烂的明天。
【参考文献】
[1]义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]赵冰.校园文学社团活动的素质教育功能[J].中学语文，2011（3）.
[3]刘欣荣.新课程背景下的中学文学社建设[D].上海师范大学，2009.
（作者单位：江苏省新沂市钟吾中学）
【关键词】校园文学 育人功能 文学素养
校园文学是校园文化中最具活力、最精彩生动的部分。作为语文教学的主要补充形式，校园文学承载着彰显学生的个性，发展学生的特长，引导学生关注社会、思考人生的育人功能，能对学生的未来发展起到潜移默化的作用。
鉴于此，我校在校园文学建设方面进行了如下探索。
一、 编写校本文学教材，开设文学鉴赏课，让特色的校本文学走进课堂
我们首先想到的是怎样让经典的文学作品渗透进师生的心灵，起到“润心无声”的效果。
由于我校学生的整体素质较好，因此，根据学生的实际需求和未来发展，语文教研组从浩如烟海的文学作品中精心遴选，编写了特色校本文学教材《经典诵读》，每一篇文字都配有作者简介、作品介绍和内容赏析。每个班级每周开设一节文学鉴赏课，按照学期进度，由语文教师带领学生诵读鉴赏《经典诵读》中的作品（教师也可以根据教学需要选择合适的阅读内容）。
我们在要求学生读熟背诵的基础上，还通过比赛的形式激发学生的学习热情，从而极大地提高了经典文学作品在学生中的知晓率。从遥远的《关雎》《九歌》到《豁然开朗》《春暖花开》，从《短歌行》《将进酒》到《西风颂》《除非是有了爱》……学生逐渐掌握了很多佳句名段，不仅拓宽了语文学习的空间，积累了语文知识，更宛若“善人”，心灵也变得馨香起来。
二、邀请名人名家走进校园现身说法，让“晕轮效应”走进学生心灵
为开阔师生的视野，打造更高品位的校园文化，我校先后邀请了著名作家曹文轩、江苏省行政干部培训中心副主任严华银、江苏省诗词协会理事张继鹏等来校作关于校园文学创作方面内容的讲座。
其中，曹文轩老师结合自己的写作经历，告诉学生要想写出优秀的作品，一定要热爱生活，因为，带有情感带有爱的生活是写作的源泉；严华银老师从文学与语文教学的关系出发娓娓道来，启发师生要让阅读慢下来，用文学好好地浸染心灵；张继鹏老师则用质朴的语言讲述了诗词文化的魅力，教导师生怎样创作诗歌，极大地调动了他们诗词创作的热情，讲座结束后，短短几天时间，全校师生就创作了近500首诗词。
将名人名家请进校园，让他们走近师生、现身说法，这样做所产生的“晕轮效应”是普通语文教师无法企及的，对于激发学生的文学热情具有强烈的促进作用。
三、创办文学社团，凝聚核心力量，让多彩的文学活动绽放校园
校园文学活动的开展不仅需要专家引领，更需要凝聚核心力量，为此，我们想到了组建文学社团。
我校校园主干道两旁，是两排高大挺拔的梧桐，它们宛若校园卫士，守护着一届又一届学子成长，又似历史老人，见证着学校的不断发展与前进。为此，我们将文学社命名为“青梧”。我们规定，申请加入文学社的学生必须具有较好的语文素养，而且热爱文学创作。在此基础上，我们组织文学社员经过演讲竞选出社长一名、副社长两名，同时，在每个班级设文学理事一名，明确了各自的分工。从此，“青梧文学社”就成了我校校园文学活动的主阵地。
我们把每年5月、10月定为“读书月”，以此为契机，组织开展各项文学活动，包括现场写作大赛、阅读知识竞赛、诗歌创作大赛、诗文朗诵比赛、“读书与成长”演讲比赛、读书交流会等。这些活动吸引了越来越多的文学爱好者参与，培养了不少文学新苗，既展现了学生的风采，让他们的心灵变得更加健康、饱满、阳光，也使得我校校园文学的内涵变得更加深厚。
为了给师生一个泼墨挥毫的舞台，让校园文学的彩旗高高飘扬，在此基础上，我校于2013年创办了校刊《钟吾文苑》，汇聚精美篇章，让这些作品在校园流传。
《钟吾文苑》围绕学校中心工作，记录每一个难忘的动人瞬间，记录师生精彩的校园生活。校刊分为若干板块：《教师墨香》栏目尽显教师读书成长、教书育人的绵绵情怀；《同题竞秀》栏目展示学生解读、思考的独特视角；《校园生活》栏目记录师生对钟吾中学校园生活的无限热爱；《师恩难忘》栏目表达学生对教师的崇敬、感恩之情……其中刊载的文章，有散文、诗歌、书信、小小说等。每一个板块都是美的享受，每一个板块都寄寓着广大师生对文学、对生活的无限热爱。
目前，《钟吾文苑》已出版6期（其中，第三期为“诗词专刊”）。每一期从征稿到选稿，从排版到印刷，我们都精雕细琢，力求做到尽善尽美。刊物印好后，我们及时将其送到每个班级的图书角，送到每一位语文教师手中。如果当期刊物选用了哪位学生或教师的作品，我们除了向作者赠送样刊外，还会给他们发一份《用稿通知书》。因为有了《钟吾文苑》这一平台，师生的文学兴趣被充分地调动了起来，他们积极写作、积极投稿，极大地促进了我校写作教学的进步。
我校对校园文学活动的重视也取得了良好的社会反响，受到了广泛关注：2014年1月，《初中生世界》杂志对“青梧文学社”做了专题报道；2014年11月，在徐州市“学讲”活动县县行现场会上，“青梧文学社”及《钟吾文苑》获得了领导及兄弟学校的一致好评。此外，任静同学在江苏省中学生作文大赛（初中组）中荣获特等奖，陈焕文、闫珊两位同学在新概念作文大赛中荣获一等奖，林秋彤、刘智鹏、徐一桥等近百名社员先后在省、市级作文竞赛中荣获一、二等奖或在省级以上刊物上发表了作品，徐继鲁、彭举永、陈莲红等多位教师被评为作文竞赛优秀辅导教师。
校园文学活跃了校园文化，陶冶了广大师生的情操，提升了他们的文学素养，为他们的终身发展奠定了良好的基础。那些散发着墨香的文字，书写着师生们的成长过往，记录着学校发展的每一个脚步。这些，宛若风帆，指引着我们坚定地迈向更加灿烂的明天。
【参考文献】
[1]义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]赵冰.校园文学社团活动的素质教育功能[J].中学语文，2011（3）.
[3]刘欣荣.新课程背景下的中学文学社建设[D].上海师范大学，2009.
（作者单位：江苏省新沂市钟吾中学）