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摘要:通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，通过学习，明确了纲要的特点，结合自身工作阐述了在新的形势下，我们要抓住教育发展的新机遇，站在新的高度和起点上，以科学发展观为指导，以转变发展方式为突破点，以满足学生成才和教职工民生需求为根本出发点和落脚点，着力办好人民满意的教育。
关键词：校情 纲要 教育质量
通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。全面了解了《国家中长期教育改革规划纲要》的主要内容，对今后国家中长期教育的改革与发展有了新的认识，进一步强化了战略思维和全局意识。随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。所以，发自内心不由深思 “如何提振士气，提高教育质量，促进古田教育新的跨越” 。结合工作实际和纲要学习谈几点粗浅的看法。
1. 领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵
通过学习,我深深的感觉《纲要》的每一条精神都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，应该说他它紧紧地把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。特别是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。
2. 结合我校实际,大力发展教育改革
作为一名中学的校长，通过这次学习，我深感责任重大。随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。所以，发自内心不由深思发展教育改革这个大议题，我就自己在古田六中的工作结合《纲要》，谈以下几点工作心得。
2.1 立足国情，立足校情。时代召唤，任重道远。《纲要》中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”立足国情指出：《纲要》从我国目前的教育实际国情出发，制定出了一个既立足于实际国情，又能够激励全社会积极参与、催人奋斗的纲要。因此我们理当立足国情，立足校情，着力于教育。
古田六中位处充满诗意盎然的凤凰山上，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的学校。随着古田经济的发展和城西区的腾飞，社会和政府都把教育人才的目光投入这个城西区最高学府——古田六中。2010年3月份县委章书记和杨县长到我校调研就指出六中是个很有前途的学校。顺应时代，我们面对的是机遇和挑战同在，希望和困难共存，所以我们更要把握机遇，坚定信心，埋头苦干，加快发展。也就是说六中办的好不好必然要受到社会各界的瞩目和检验，必然对将来的六中来说我们要力求稳中求好，还要力争拓广，力争飞跃！那么这个艰巨的任务无论是我们迎合社会和民众的要求，还是提高我们自身的学校声望来说，都将要面临进一步的打破格局，特别在这个经济大潮中走在前沿对我们每个六中人来说都是一个艰巨的历史使命。应该来说，学校有发展，学生看得到，家长看得到，社会舆论也评价的到。在这个特定的时代氛围下，我们与时俱进，所以我们必须以清醒的头脑，全校认识统一，步调一致，集中一切精力，牢牢抓住城西区经济高速发展的历史性机遇，提高办学层次，拓宽学校生存和发展空间，把学校建设得更大更强更好。我注重激情激励，打造“希望之校”大氛围，树立教师主人翁意识。让每个教师都看到学校的希望，看到自己工作的重要，激发工作热情，让教师明白岗位是时代召唤，任重道远，创新教育，与时俱进，让每个教师都树立六中是大家的六中，是每个教师的六中。
2.2 以人为本，宽严并济，构建和谐校园。以人为本，《纲要》中充分考虑了人民群众的对于教育事业发展方向的主要期望，回应了社会最关心的教育热点，充分考虑人民群众对教育事业的需要与要求。“和谐”就是要让校园充满和谐氛围，就是要让学生、教师和学校都得到和谐发展。为此，我从“宽”与“严”两方面着手构建校园的和谐。
2.2.1 何谓“宽”呢？“宽”就是人文校园，就是“宽松、和谐、平等、民主、尊重”的人文环境，建设人文校园要靠人文管理，也就是学校“人性化”管理。每一位行政领导都把“以人为本，和谐发展”作为自己的理念贯彻落实在教育教学的每一个环节中，并且每一位教职员工也都注重自己的群体意识和集体荣誉感，这样，学校的任何荣誉就都是集体智慧的结晶，大家荣辱与共，共同促进学校发展。学校领导和其团队其乐融融，上下一心，校长和班子成员处处想到教师，想到学校，以校为家。不搞特殊化，不高高在上。深入教师，深入教学第一线，体察教师生活和工作的寒暖、需求。比如我到六中上班开始，我都坚持做到早上在校门口接学，给早上来上班的教师一个微笑，一个点头。晚上学校晚自习，我就在办公室内办公，让校长室的灯温暖着夜里来学校上班晚自习的老师。要实现人本管理，我时刻清醒地认识到，管理就是服务，就是为教师服务，还有，尽量要想到教师的福利待遇问题，花小钱办大事，体现人文关怀。展示一番“苦中作乐”，能凝聚人心，提振士气。就比如2010年10月行政会的提议下，做了一间的教工活动室。大家闲暇的时候也可以打打球，下下棋，还可以聚在那里聊天，谈工作。2010年底迎新之际给全校教師每人发本新年挂历、为在学校期末改卷的老师提供一份快餐等等。花的是小钱，凝聚的是人心。营造的是种其乐融融的工作和生活的气氛。
在学校管理中，就是要善于抓住教师的优势需要，急教师之所急，想教师之所想，这样才能激发他们的工作热情，用人格魅力去凝聚人心。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展能力的机会。对于老教师，我提倡要给予一定的照顾，另外要尊重老教师，过年、过节我一般也都亲自去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。有人说得好，学校管理不仅要管住而且要暖住。所谓暖住就是要善于进行感情投资，善于抓住教师的优势需要，从而激发其产生持久的工作积极性。
2.2.2 何谓“严”呢？“严”即是严以律己，谁不发展，谁就得落伍，谁就得被淘汰；“严”就是要求全体教师严格管理，严明纪律，严谨教学；“严”就是本着教书育人，管理育人，服务育人的精神。对于学校校务，坚持一手抓教学常规，一手抓德育治校，两手都要抓，两手都要硬，确保学校整体进步，再上新阶。《纲要》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
2010-2011年第一学期来我们实施了行政值日的巡课点名制度，教学常规工作得到加强。杜绝私自代课和迟到旷课的教师，我也经常到课堂上巡课和随堂听课，教师们都是很认真的。在教育局组织的检查中，也肯定我们的教学工作和教研工作。常规工作我们今年启动集体改卷和交叉改卷，月考、半期考、期末考试全部单人单座进行，虽然这些就是教学工作的细微之处但是却是能提高教育教学质量的行动而且我们还要坚持将细微之处坚持落实到具体落实到完善。教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源。只有教学工作抓紧抓好，才能提高教学质量。给每一位教师树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本。很多人说六中的学生素质低六中的学生不好教，可是，天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。罗杰斯说:成功的教育依赖于一种真诚的理解和互相信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。[1]鼓励教师们多开展有效教学，全面了解学情，认真备好每一节课，注重课堂教学，以学定教，提高课堂效率和教学质量。教学常规体现在细致，但往往细致能决定成败。这些工作的开展使得老师的工作量大了，但是只要我们是按制度，按纪律一视同仁的办事，教师们工作干劲更大了，热情也更高了。下一阶段我将继续强力推行两个强化：一是强化集体备课；二是强化教研活动，抓好教研组、备课组的各项活动，是讲求实效，不搞形式主义，不走过场，不应付了事。
这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了 “教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
2.3 改革创新，加快学校特色发展。在《纲要》中，对于目前制约教育改革与教育发展的关键性、体制性问题，着力进行突破，力图打破阻碍教育改革与发展的瓶颈。明确强调了要集中人力优势与资源优势，优先改善教育民生和教育发展，抓住教育发展的薄弱环节，以重点突破、试点先行，带动长效机制、全局发展，促进教育事业的全面发展。教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。[2]
我是2009年7月利用暑假短短的两个月时间内，我迅速了解了学校情况及学校，在部署学校工作中首先对行政领导要求做到“精细化”管理，作为行政领导更要注重联系全体教职工，充分倾听广大教职工的声音，确保学校决策变得更为切合实际，减少执行过程的阻力。在每个管理过程中行政领导要力争摒除功利，带头履职，责任到位，形成主要领导亲自抓，分管领导为主抓，各处室密切配合具体抓的领导机制和工作机制，让所有行政领导都树立全校一盘棋的思想，团结协作，真抓实干，敢于负责，善于协调，彼此沟通，互通信息，互相理解，化解矛盾，提高班子的凝聚力和战斗力，以提高行政管理效能。其次，我大胆启用学校的用人机制。认真考虑和落实目标激励，如奖金激励，参与激励，成果激励等，完善考核机制，以激励用人机制，真正做到人尽其才，物尽其用。比如让工作责任心强的保卫科长罗传飞同志管理学校的卫生工作，一改原来的脏乱差现象；让倪玉如副校长管理学校的民主评议行风工作，使得学校的民评工作在县纪委的量化考核评比中名列学校第一名；让支部书记黄维文同志组织办理一期校刊，也收到明显的效果。让优秀的同志担任教研组长，鼓励和培养年轻教师，充分利用中老年教师的经验丰富，开展名师工程，以名师带教引领培养各组优秀教师。在县教育局关于表彰先进教研组，优秀教育组长，优秀备课组長的评选活动中，我校数学组为先进教研组，游宇翔老师为优秀教研组长，林春为优秀备课组长，罗龙斌为优秀备课组长。
另外，还组织了有声有色的校内外活动，如文学讲座，各式各样的师生竞赛等等，促动特色学校的发展。
《纲要》提出了我们中长期的教育改革和发展，我们要把学习宣传、贯彻、落实纲要作为当前与今后一个时期的中心任务切实抓紧抓好，充分认识召开全国教育工作会议和制定并实施教育规划纲要的重大战略意义，深入领会和准确把握中央精神实质，进一步统一思想、凝聚共识。我校争取在2012年成为“省三级达标高中学校”，这是我校发展具有里程碑意义的奋斗目标，我们应该积极行动起来，抓住教育发展的新机遇，站在新的高度和起点上，以科学发展观为指导，以转变发展方式为突破点，以满足学生成才和教职工民生需求为根本出发点和落脚点，着力办好人民满意的教育。
参考文献
[1] 卡尔
关键词：校情 纲要 教育质量
通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。全面了解了《国家中长期教育改革规划纲要》的主要内容，对今后国家中长期教育的改革与发展有了新的认识，进一步强化了战略思维和全局意识。随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。所以，发自内心不由深思 “如何提振士气，提高教育质量，促进古田教育新的跨越” 。结合工作实际和纲要学习谈几点粗浅的看法。
1. 领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵
通过学习,我深深的感觉《纲要》的每一条精神都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，应该说他它紧紧地把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。特别是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。
2. 结合我校实际,大力发展教育改革
作为一名中学的校长，通过这次学习，我深感责任重大。随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。所以，发自内心不由深思发展教育改革这个大议题，我就自己在古田六中的工作结合《纲要》，谈以下几点工作心得。
2.1 立足国情，立足校情。时代召唤，任重道远。《纲要》中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”立足国情指出：《纲要》从我国目前的教育实际国情出发，制定出了一个既立足于实际国情，又能够激励全社会积极参与、催人奋斗的纲要。因此我们理当立足国情，立足校情，着力于教育。
古田六中位处充满诗意盎然的凤凰山上，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的学校。随着古田经济的发展和城西区的腾飞，社会和政府都把教育人才的目光投入这个城西区最高学府——古田六中。2010年3月份县委章书记和杨县长到我校调研就指出六中是个很有前途的学校。顺应时代，我们面对的是机遇和挑战同在，希望和困难共存，所以我们更要把握机遇，坚定信心，埋头苦干，加快发展。也就是说六中办的好不好必然要受到社会各界的瞩目和检验，必然对将来的六中来说我们要力求稳中求好，还要力争拓广，力争飞跃！那么这个艰巨的任务无论是我们迎合社会和民众的要求，还是提高我们自身的学校声望来说，都将要面临进一步的打破格局，特别在这个经济大潮中走在前沿对我们每个六中人来说都是一个艰巨的历史使命。应该来说，学校有发展，学生看得到，家长看得到，社会舆论也评价的到。在这个特定的时代氛围下，我们与时俱进，所以我们必须以清醒的头脑，全校认识统一，步调一致，集中一切精力，牢牢抓住城西区经济高速发展的历史性机遇，提高办学层次，拓宽学校生存和发展空间，把学校建设得更大更强更好。我注重激情激励，打造“希望之校”大氛围，树立教师主人翁意识。让每个教师都看到学校的希望，看到自己工作的重要，激发工作热情，让教师明白岗位是时代召唤，任重道远，创新教育，与时俱进，让每个教师都树立六中是大家的六中，是每个教师的六中。
2.2 以人为本，宽严并济，构建和谐校园。以人为本，《纲要》中充分考虑了人民群众的对于教育事业发展方向的主要期望，回应了社会最关心的教育热点，充分考虑人民群众对教育事业的需要与要求。“和谐”就是要让校园充满和谐氛围，就是要让学生、教师和学校都得到和谐发展。为此，我从“宽”与“严”两方面着手构建校园的和谐。
2.2.1 何谓“宽”呢？“宽”就是人文校园，就是“宽松、和谐、平等、民主、尊重”的人文环境，建设人文校园要靠人文管理，也就是学校“人性化”管理。每一位行政领导都把“以人为本，和谐发展”作为自己的理念贯彻落实在教育教学的每一个环节中，并且每一位教职员工也都注重自己的群体意识和集体荣誉感，这样，学校的任何荣誉就都是集体智慧的结晶，大家荣辱与共，共同促进学校发展。学校领导和其团队其乐融融，上下一心，校长和班子成员处处想到教师，想到学校，以校为家。不搞特殊化，不高高在上。深入教师，深入教学第一线，体察教师生活和工作的寒暖、需求。比如我到六中上班开始，我都坚持做到早上在校门口接学，给早上来上班的教师一个微笑，一个点头。晚上学校晚自习，我就在办公室内办公，让校长室的灯温暖着夜里来学校上班晚自习的老师。要实现人本管理，我时刻清醒地认识到，管理就是服务，就是为教师服务，还有，尽量要想到教师的福利待遇问题，花小钱办大事，体现人文关怀。展示一番“苦中作乐”，能凝聚人心，提振士气。就比如2010年10月行政会的提议下，做了一间的教工活动室。大家闲暇的时候也可以打打球，下下棋，还可以聚在那里聊天，谈工作。2010年底迎新之际给全校教師每人发本新年挂历、为在学校期末改卷的老师提供一份快餐等等。花的是小钱，凝聚的是人心。营造的是种其乐融融的工作和生活的气氛。
在学校管理中，就是要善于抓住教师的优势需要，急教师之所急，想教师之所想，这样才能激发他们的工作热情，用人格魅力去凝聚人心。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展能力的机会。对于老教师，我提倡要给予一定的照顾，另外要尊重老教师，过年、过节我一般也都亲自去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。有人说得好，学校管理不仅要管住而且要暖住。所谓暖住就是要善于进行感情投资，善于抓住教师的优势需要，从而激发其产生持久的工作积极性。
2.2.2 何谓“严”呢？“严”即是严以律己，谁不发展，谁就得落伍，谁就得被淘汰；“严”就是要求全体教师严格管理，严明纪律，严谨教学；“严”就是本着教书育人，管理育人，服务育人的精神。对于学校校务，坚持一手抓教学常规，一手抓德育治校，两手都要抓，两手都要硬，确保学校整体进步，再上新阶。《纲要》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
2010-2011年第一学期来我们实施了行政值日的巡课点名制度，教学常规工作得到加强。杜绝私自代课和迟到旷课的教师，我也经常到课堂上巡课和随堂听课，教师们都是很认真的。在教育局组织的检查中，也肯定我们的教学工作和教研工作。常规工作我们今年启动集体改卷和交叉改卷，月考、半期考、期末考试全部单人单座进行，虽然这些就是教学工作的细微之处但是却是能提高教育教学质量的行动而且我们还要坚持将细微之处坚持落实到具体落实到完善。教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源。只有教学工作抓紧抓好，才能提高教学质量。给每一位教师树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本。很多人说六中的学生素质低六中的学生不好教，可是，天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。罗杰斯说:成功的教育依赖于一种真诚的理解和互相信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。[1]鼓励教师们多开展有效教学，全面了解学情，认真备好每一节课，注重课堂教学，以学定教，提高课堂效率和教学质量。教学常规体现在细致，但往往细致能决定成败。这些工作的开展使得老师的工作量大了，但是只要我们是按制度，按纪律一视同仁的办事，教师们工作干劲更大了，热情也更高了。下一阶段我将继续强力推行两个强化：一是强化集体备课；二是强化教研活动，抓好教研组、备课组的各项活动，是讲求实效，不搞形式主义，不走过场，不应付了事。
这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了 “教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
2.3 改革创新，加快学校特色发展。在《纲要》中，对于目前制约教育改革与教育发展的关键性、体制性问题，着力进行突破，力图打破阻碍教育改革与发展的瓶颈。明确强调了要集中人力优势与资源优势，优先改善教育民生和教育发展，抓住教育发展的薄弱环节，以重点突破、试点先行，带动长效机制、全局发展，促进教育事业的全面发展。教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。[2]
我是2009年7月利用暑假短短的两个月时间内，我迅速了解了学校情况及学校，在部署学校工作中首先对行政领导要求做到“精细化”管理，作为行政领导更要注重联系全体教职工，充分倾听广大教职工的声音，确保学校决策变得更为切合实际，减少执行过程的阻力。在每个管理过程中行政领导要力争摒除功利，带头履职，责任到位，形成主要领导亲自抓，分管领导为主抓，各处室密切配合具体抓的领导机制和工作机制，让所有行政领导都树立全校一盘棋的思想，团结协作，真抓实干，敢于负责，善于协调，彼此沟通，互通信息，互相理解，化解矛盾，提高班子的凝聚力和战斗力，以提高行政管理效能。其次，我大胆启用学校的用人机制。认真考虑和落实目标激励，如奖金激励，参与激励，成果激励等，完善考核机制，以激励用人机制，真正做到人尽其才，物尽其用。比如让工作责任心强的保卫科长罗传飞同志管理学校的卫生工作，一改原来的脏乱差现象；让倪玉如副校长管理学校的民主评议行风工作，使得学校的民评工作在县纪委的量化考核评比中名列学校第一名；让支部书记黄维文同志组织办理一期校刊，也收到明显的效果。让优秀的同志担任教研组长，鼓励和培养年轻教师，充分利用中老年教师的经验丰富，开展名师工程，以名师带教引领培养各组优秀教师。在县教育局关于表彰先进教研组，优秀教育组长，优秀备课组長的评选活动中，我校数学组为先进教研组，游宇翔老师为优秀教研组长，林春为优秀备课组长，罗龙斌为优秀备课组长。
另外，还组织了有声有色的校内外活动，如文学讲座，各式各样的师生竞赛等等，促动特色学校的发展。
《纲要》提出了我们中长期的教育改革和发展，我们要把学习宣传、贯彻、落实纲要作为当前与今后一个时期的中心任务切实抓紧抓好，充分认识召开全国教育工作会议和制定并实施教育规划纲要的重大战略意义，深入领会和准确把握中央精神实质，进一步统一思想、凝聚共识。我校争取在2012年成为“省三级达标高中学校”，这是我校发展具有里程碑意义的奋斗目标，我们应该积极行动起来，抓住教育发展的新机遇，站在新的高度和起点上，以科学发展观为指导，以转变发展方式为突破点，以满足学生成才和教职工民生需求为根本出发点和落脚点，着力办好人民满意的教育。
参考文献
[1] 卡尔