在符号化操作中发展数学思维——“抽屉原理”案例分析

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“抽屉原理”又称鸽巢原理,是人教版六年级下册的内容。教材借助把4支铅笔放进3个笔筒的操作情境,充分利用学生的生活经验,让学生自主思考、证明、交流,在实际操作中发展学生的数学思维和能力。符号化提升操作的有效性。教学中,笔者首先从3支笔、2支笔筒开始,然后在“把4支笔放在3个笔筒里,又可以怎么放”的环节中引导学生结合数学符号进行操作。
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