一年一次高三冲刺阶段的复习即将开始，下面根据自己从教20多年的经验，谈谈这一阶段的复习。
　　一、制订计划，分层落实
　　教师必须从思想上认识，高中毕业班物理总复习的目的是帮助学生将学过的知识进行全面复习、整理、归纳，并加深巩固。教师必须根据学生各方面的情况，制订好复习计划，并印发每一位学生，分段复习。一般来说，可以把高三一年的复习时间做这样的分配。
　　（1）第一轮复习：通常从9月到来年3月上旬，这个阶段基本按教材章节顺序进行复习。在复习中，知识点的复习要细致、系统。这个阶段主要是帮助学生回忆学习过的知识点，在回忆的基础上进行巩固和提高。
　　（2）第二轮复习：从3月中旬到4月底。在这段时间里，通常是进行分块、专题、小范围综合复习，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题复习。目的是使学生弄清哪一类物理模型问题，应当运用哪些物理规律解决。
　　（3）第三轮复习：4月底到5月底。我们主要是以练习卷为主，实战练习，跨学科综合，模拟考试，同时解决学生在理综测试中的时间分配、做题安排问题，形成个人在综合考试中的风格。
　　（4）考前的调整阶段：让学生看教材和卷子上做错的题，总结解题方法、自我消化、心里放松。时间分配约一个月。
　　二、授课内容的设计以及要求达到的目标
　　（1）在教学中必须明确要求学生：理解掌握物理基本知识，对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律要记牢，还应记住的是一些常用的结论。例如，看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面匀速下滑，则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ；提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆。再如，带电粒子在匀强电场中的类平抛运动的侧向位移公式、夹角公式。该记的记住了，在理解的基础上，才会慢慢地加以灵活运用。如果到用的时候再去推导，费时又易出错。
　　（2）要多分析物理题型的建模问题。所谓的物理建模问题，用最简单的话说，就是看到题目所描述的物理现象，就应该想到这类题型是我们最常见（或最相似）的某类题型，从而形成一种基本的解题思路。我们所学的规律都是经过简化的物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的物理规律来解决问题。比如说一看到子弹打木块模型，自然就想到了动量守恒，机械能的损失等于子弹与木块之间的摩擦产生的热量；看到带电粒子在匀强磁场中的运动（不计重力），就要想到匀速圆周运动，解题时就要用磁场中相应的圆周运动公式；看到运动物体追击、相遇，就要想起他们的位移、时间、速度的条件关系等。
　　三、重视物理实验题的训练
　　（1）复习过程中，要让学生重做一次物理实验。
　　（2）要弄懂实验的考试热点。如，力学实验中，长度的测量、研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、研究平抛物体的运动、验证机械能守恒定律等。物理实验，是每年高考必考的重要内容。
　　（3）在复习物理实验的时候，要注意以下几个方面：实验目的、实验原理、实验器材、实验装置、实验操作步骤、实验现象观察、实验数据记录、实验数据处理、实验结论及误差分析。
　　四、测验，考试题的选编
　　在复习中，每一单元完成后，要组织一次单元测试，每月进行一次月考。教师评卷、讲解。目的是对学生的学习效果及时评价与反馈。应该注意的问题是：测验、月考试题不能全部照搬外界得来的试题，一定由教师或备课组根据学情，按照滚雪球式的原则，不断反复练习。一般以基础题为主，反复出现的题一般不超过20%。我们是县级中学，经过市级三所高中的选择后，留下的学生才在县中。学生的基础还是较差的。所以，考试的命题不能太难，应以基础知识为主，适当增补些中档题。之所以这样安排和操作，是要充分体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心、以能力为目标”的复习指导思想。让大部分学生能在每次考试中得到合适的分数，体验成功的喜悦，提高他们学习物理知识的信心和兴趣。