儿童音乐考级发展至今，各级政府相关部门出台了一系列的政策和制度，对儿童音乐考级市场给予宏观调整、整顿秩序、规范管理。但近年来，随着音乐考级机构的相继增加，机构间的竞争日趋激烈，音乐考级在良性发展的同时，也出现了一些不良的倾向，扭曲了音乐考级的目的。某少儿艺术团面向社会招收有音乐特长的团员，条件之一：有七级以上业余音乐考级证书。不少孩子手持高级别证书应考，但考试过程中却发现：一些具有十级证书的学生不能唱谱;一些学生只会弹奏一首乐曲或其中的某段;一些学生演奏时象个技术工人，把乐器当作劳动工具，奏出的音乐感受不到丝毫的美感……这些学生所表现出的音乐素质、能力和所持证书的级别要求相距甚远，出现 “高级低能”的怪象，完全改变了音乐考级的初衷。音乐考级的真正含义是以普及音乐教育、提高国民素质为宗旨，遵循艺术教育规律，坚持公开、公正、公平和自愿应试的原则，把社会效益放在首位。对于业余音乐考级，应遵循其发展规律，严格执行其发展要求，客观、严谨、公正的予以对待，让其对推进我国校内外音乐文化教育事业的发展及提高全民音乐文化素质，发挥积极作用。
　　一、音乐考级的意义
　　1.音乐考级有效的促进了学生的音乐学习。
　　音乐实践活动是音乐学习的重要组成部分，学生在掌握音乐知识和专业技能的同时，积极的参与音乐实践，相辅相成，互相促进，才能达到音乐素质的全面提升。音乐考级为学生提供了一个音乐实践的机会：在短期内确定适度的学习目标，使学生产生适当的焦虑，能激励和调动学生学习的自觉性和主动性;同时，经过一段时间的学习，厚积薄发，这时提出相对难度的目标，让学生 “跳一跳摘苹果”，会使学生的音乐才能得到大幅度的提高;并且，学生经过辛勤劳动获得证书，能从中获取满足感和成就感，为其今后的努力学习、刻苦训练产生动力，从而增强对艺术执着追求的进取心。
　　2.音乐考级检测了音乐教学效果，推进音乐教学。
　　音乐考级机构是经国家有关部门严格把关批准审定的，考级机构会派出具有一定资质、专业水平较高的专家对学生的素质、能力给予公正、客观、科学的评价。一些考级机构在评审表中设置了评语部分，评委除了对学生的考级情况进行科学的、全面的评价，还对考生的音乐素质、才能给予鉴定，肯定学生的优点以及成绩、提出不足之处、告知不能通过的原因、指出今后的努力方向等。这对辅导教师具有积极的指导作用，使他们能进一步认清自己在教学中存在的问题，需要改进的方面，从中得到启迪，及时的调整教学方向，探索更优的教学手段和方法，从而避免了走弯路。
　　二、正确的对待音乐考级，使其真正成为提高全民音乐素质的有效手段
　　1.音乐考级机构应规范管理，建立健康的发展态势。
　　儿童音乐考级管理必须从源头上加以规范，各考级机构不能以盈利为目的各自为政，为吸引考生资源自定考核标准，要按照国家出台的《社会艺术水平考级管理办法》（文化部令第31号）严格考级内容、规范考级方法、执行检测标准，对学生音乐素质和音乐表现的评判要实事求是，做到公正、公平、客观，真正体现考级的积极意义。儿童音乐考级机构很多来自于校外教育培训机构，今年，教育部成立了校外教育培训监管司，从政策上进一步加强了对校外教育培训机构的规范化管理，对于社会艺术水平考级的良性发展起到了积极地推动。同时，相关管理部门要通過行政管理手段，完善管理机制，提高管理力度，加强管理督察，大力整治在考级工作中唯利是图、做虚假广告等行为，让儿童音乐考级更加严谨、透明，真正走上健康有序的发展轨道。
　　2.家长明确考级目的，从实际出发，切忌盲从。
　　音乐是时间的艺术，学习音乐不可急功近利、拔苗助长，需要脚踏实地、循序渐进。一些家长由于缺乏对考级的正确认识，好高骛远，盲目攀比，让孩子不切实际的跨级、跳级等，违背了教学规律，使一些孩子缺乏坚实的基础，人矮墙头高，人为的增加了难以逾越的障碍，使孩子苦不堪言，影响了学习兴趣，降低了学习质量。要加强对业余音乐考级积极意义的宣传，对家长进行正面引导，让家长认识到参加音乐考级更重要的是提高孩子的音乐修养，开发智力，开阔眼界，美化心灵。同时，家长要排斥不良干扰，对自己的孩子客观评价，如果孩子确实没有艺术天赋，不妨当做兴趣爱好，提升感受和表现艺术美的能力。家长还要理智、清醒的配合老师的教学，听从老师的建议，帮助孩子铺设一条属于自己的科学、健康、快乐的音乐学习之路。
　　3.辅导老师加强师德修养，处理好教学和考级的关系。
　　考级辅导老师良莠不齐也是目前考级市场中出现的问题，不少老师跟考级机构挂钩，不管学生是否需要参加考级，都动员不明所以的学生和家长参与其中，从中收取利益。对于能力不能达到的学生，则利用与考级机构长期合作的关系，蒙混过关。考级监管部门对于此类现象要严管严查，对于有师德失范行为的教师绝不姑息，施以相应的惩处措施。广大考级辅导教师要加强自身的师德修养，警惕不良倾向的干扰，做一名德艺双馨的优秀教师，引领学生健康的成长。音乐考级是促进音乐教学的一种手段，它服务于教学，是音乐教学的延伸。参加音乐考级必须以音乐教学为依托，将考级内容渗透其中，辅导老师要处理好教学和考级的关系，通过教学让学生掌握扎实的基本功，通过考级让学生提高心理素质，提升艺术实践才能，两者有机的结合起来，才能使学生真正遨游于音乐海洋之中，否则，即使拿到了考级证书，也是“高级低能”，拿不到打开音乐之门的金钥匙;同时，辅导老师要不断的完善自我，只有具备较高的音乐素质和教育教学能力，才能将考级作品中的技术要领、情感内涵等准确无误的教授给自己的学生，而不“误人子弟”。
　　总之，我们必须客观、理智的对待音乐考级，认清音乐学习的目的，处理好教学与考级的关系，利用音乐考级对学生音乐素质提高的积极作用，使学生参与音乐考级之中，从中获益，得以健康、和谐地成长。