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语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"给阅读教学方法有效性以启示,而"三大律"(准备律、效果律和练习律)也能引起我们关于阅读教学动机激发、过程管理和练习设计的思考。