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随着“三全育人”的深入推进,德育教育得到了深化,内涵建设得到了提升,但伴随而来的是“四类难题”的凸显,为攻克“四类难题”,本文通过分析“四类难题”工作的状况,归纳“四类难题”工作的成因,探究“四类专员”机制的建立,展示“四类专员”机制的成效,在推进“三全育人”的同时提升德育教育,进而深化内涵建设。