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【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0191-02
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。担任班主任十年，我十分注意营造积极、健康向上的班级文化氛围，它是管理班级的重要法宝之一。
班级文化包括班级硬文化（教室环境布置就是其中一部分）与班级软文化，更核心的在班级软文化（班风、学风便是其中一部分）。虽然如此，班级硬文化却在班级文化建设中担当着服务、体现班级软文化的作用。因此，我们在班级文化建设过程中确实应花费些精力和时间在这一块的构思、操作上。
班名、班风、班级管理制度等都是班级文化建设的重要组成，构建具有个性化的班级文化模式是形成富有特色的校园文化的需要。为充分张扬学生个性，培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力，创设自我教育环境，锻炼他们自我管理、自我教育的能力，我班开展了“起班名，展风采”活动，要求所起班名须在5个字以内，符合班级实际，反映班级特征，展示班级风采，体现班级目标。
为了想出一个有个性、有涵义的最佳班名，班会课上，同学都充分开动脑筋，发挥各自的想象力和创造力，有的同学还拿出字典查找合适的名称。大家纷纷说出自己的想法和创意，在班内进行讨论和交流，最后，再由全班同学进行民主投票选举。经过全班同学的讨论，最后决定，我班的班名为“糖糖圈”，寓意幸福、甜蜜，希望每一个同学都可以在一个幸福、甜蜜的班级里快乐成长。
在整个取名、选名的过程中，同学们都积极参与并乐在其中。活动既培养了同学们的民主意识和集体意识，又增进了他们之间的交流和友谊，增强了班级凝聚力和向心力，大家也会更加热爱自己的班级，热爱自己的学校。
走进我班的教室，就像走进了百花园，令人赏心悦目。首先映入眼帘的是后面墙上那一面墙，那是班级评价的主要版面。彩色的大标题“我们的幸福树”停在版面中间，一颗高大挺拔的大树上，停靠着八只彩色的蝴蝶，蝴蝶栩栩如生，立体的翅膀在风中轻轻的飞扬，孩子们积累的“幸福果”贴在蝴蝶的翅膀上，在阳光的照耀下，散发出闪闪的光芒，就像正欲展翅高飞的蝴蝶天使，给人一种清新、恬静而又充满生机的感觉。
在黑板报下面的版面是全班学生成长的园地“我们的田地”，田地里分成八块，每个小组一片田，由小组的成员自己讨论如何利用，最夺目的当选小组的组名，各有千秋：“无与伦比小组”“碧海蓝天小组”“100%小组”，……而且每个小组都由一句名言来勉励小组成员，作为本月的奋斗目标，版面设计各具秋千，别具一格。同学们将自己喜欢的名言警句制成美丽的图案，精美的花篮上写着脑筋急转弯的题目，可爱的小动物的背上背着有趣的数学题、令人垂涎三尺的水果后拉着同学们和父母的照片、温馨的月亮下挂着同学们自己画的漫画……，各种各样的造型，既美观又激发了同学们的兴趣，课下总是围观不少同学。
田地的右边是一缸活泼可爱的小鱼。记得有一天，学校为每个课时都新作了一个扇形的储物柜，放在课室的后面，看着这个崭新的储物柜，全班同学都不约而同的打起了它的主意，如何好好的利用这个储物柜呢？全班同学进行了热烈的讨论，有的同学说在储物柜上放图书，增添书香的气息，可以读更多的书，有的说在储物柜上种盆栽，增加绿色植物，有利于保护视力，有的说在储物柜上养一只小鸟，增添我班的活力，还有的说放一个大大的毛绒公仔，下课去看看他，可以放松心情……这些精彩的讨论，富有创意的点子的背后，闪烁着耀眼的光芒，闪烁着孩子们用心为班级，以班为家的金光。
最后，通过投票决定，在储物柜的上面放一个金鱼缸，养属于我们糖糖圈的金鱼，还制定了一套详细的方案。第二天一大早，家谊会的家长代表就捧来了一个鱼缸，并拉好了电线，孩子们带来了各式各样的装饰品，有小石头，水草，小房子，风车等等，多得放都放不下，最后，每个小组还买回来了一条代表他们小组的小鱼，放进了鱼缸里。
之后，课前，课间，课后，都看到孩子们兴致勃勃的围在鱼缸前，给小鱼起名字，画自画像，照相，写日记，聊天……课室里洋溢着温馨，快乐的气息。
这时收回你的目光投向左边的书架上，哇！好精致的图书角呀，上面写有“黄金屋”三个大字，旁边的墙上写着“书中自有黄金屋”激发同学们读书的兴趣。书架上摆了200多本书，上至天文下至地理，从地球的秘密到远古时代到人类的起源，从上下五千年到中国当代史，从中国的四大名著到当代作文选，真是麻雀虽小，五脏俱全，可以说是应有尽有了。每本书的封面上都贴有统一的书签，上面标出书的序号，既美观又便于统一管理。每到课间，同学们纷纷来到图书角这儿借书，津津有味地看着，课间纪律也好多了。
当你恋恋不舍地离开我们的教室，驻足回首，这时你的眼睛一定又会为之一亮，在明亮的走廊旁，一个开放的“漂流书屋”映入你的眼帘，书屋中放置了各种各样的杂志，鲜艳的颜色，精美的图画，生动的情节，一班孩子围坐在走廊的两旁，有的坐在小凳子上，有点甚至坐在地上，如此如醉的捧着一本本课外书，如饥似渴的吸收着书中的知识，让你不由得和同学们一齐沉浸在书香中。
就是这样，在一种积极向上、温馨和睦的环境里让学生产生强烈的归属感，触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。担任班主任十年，我十分注意营造积极、健康向上的班级文化氛围，它是管理班级的重要法宝之一。
班级文化包括班级硬文化（教室环境布置就是其中一部分）与班级软文化，更核心的在班级软文化（班风、学风便是其中一部分）。虽然如此，班级硬文化却在班级文化建设中担当着服务、体现班级软文化的作用。因此，我们在班级文化建设过程中确实应花费些精力和时间在这一块的构思、操作上。
班名、班风、班级管理制度等都是班级文化建设的重要组成，构建具有个性化的班级文化模式是形成富有特色的校园文化的需要。为充分张扬学生个性，培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力，创设自我教育环境，锻炼他们自我管理、自我教育的能力，我班开展了“起班名，展风采”活动，要求所起班名须在5个字以内，符合班级实际，反映班级特征，展示班级风采，体现班级目标。
为了想出一个有个性、有涵义的最佳班名，班会课上，同学都充分开动脑筋，发挥各自的想象力和创造力，有的同学还拿出字典查找合适的名称。大家纷纷说出自己的想法和创意，在班内进行讨论和交流，最后，再由全班同学进行民主投票选举。经过全班同学的讨论，最后决定，我班的班名为“糖糖圈”，寓意幸福、甜蜜，希望每一个同学都可以在一个幸福、甜蜜的班级里快乐成长。
在整个取名、选名的过程中，同学们都积极参与并乐在其中。活动既培养了同学们的民主意识和集体意识，又增进了他们之间的交流和友谊，增强了班级凝聚力和向心力，大家也会更加热爱自己的班级，热爱自己的学校。
走进我班的教室，就像走进了百花园，令人赏心悦目。首先映入眼帘的是后面墙上那一面墙，那是班级评价的主要版面。彩色的大标题“我们的幸福树”停在版面中间，一颗高大挺拔的大树上，停靠着八只彩色的蝴蝶，蝴蝶栩栩如生，立体的翅膀在风中轻轻的飞扬，孩子们积累的“幸福果”贴在蝴蝶的翅膀上，在阳光的照耀下，散发出闪闪的光芒，就像正欲展翅高飞的蝴蝶天使，给人一种清新、恬静而又充满生机的感觉。
在黑板报下面的版面是全班学生成长的园地“我们的田地”，田地里分成八块，每个小组一片田，由小组的成员自己讨论如何利用，最夺目的当选小组的组名，各有千秋：“无与伦比小组”“碧海蓝天小组”“100%小组”，……而且每个小组都由一句名言来勉励小组成员，作为本月的奋斗目标，版面设计各具秋千，别具一格。同学们将自己喜欢的名言警句制成美丽的图案，精美的花篮上写着脑筋急转弯的题目，可爱的小动物的背上背着有趣的数学题、令人垂涎三尺的水果后拉着同学们和父母的照片、温馨的月亮下挂着同学们自己画的漫画……，各种各样的造型，既美观又激发了同学们的兴趣，课下总是围观不少同学。
田地的右边是一缸活泼可爱的小鱼。记得有一天，学校为每个课时都新作了一个扇形的储物柜，放在课室的后面，看着这个崭新的储物柜，全班同学都不约而同的打起了它的主意，如何好好的利用这个储物柜呢？全班同学进行了热烈的讨论，有的同学说在储物柜上放图书，增添书香的气息，可以读更多的书，有的说在储物柜上种盆栽，增加绿色植物，有利于保护视力，有的说在储物柜上养一只小鸟，增添我班的活力，还有的说放一个大大的毛绒公仔，下课去看看他，可以放松心情……这些精彩的讨论，富有创意的点子的背后，闪烁着耀眼的光芒，闪烁着孩子们用心为班级，以班为家的金光。
最后，通过投票决定，在储物柜的上面放一个金鱼缸，养属于我们糖糖圈的金鱼，还制定了一套详细的方案。第二天一大早，家谊会的家长代表就捧来了一个鱼缸，并拉好了电线，孩子们带来了各式各样的装饰品，有小石头，水草，小房子，风车等等，多得放都放不下，最后，每个小组还买回来了一条代表他们小组的小鱼，放进了鱼缸里。
之后，课前，课间，课后，都看到孩子们兴致勃勃的围在鱼缸前，给小鱼起名字，画自画像，照相，写日记，聊天……课室里洋溢着温馨，快乐的气息。
这时收回你的目光投向左边的书架上，哇！好精致的图书角呀，上面写有“黄金屋”三个大字，旁边的墙上写着“书中自有黄金屋”激发同学们读书的兴趣。书架上摆了200多本书，上至天文下至地理，从地球的秘密到远古时代到人类的起源，从上下五千年到中国当代史，从中国的四大名著到当代作文选，真是麻雀虽小，五脏俱全，可以说是应有尽有了。每本书的封面上都贴有统一的书签，上面标出书的序号，既美观又便于统一管理。每到课间，同学们纷纷来到图书角这儿借书，津津有味地看着，课间纪律也好多了。
当你恋恋不舍地离开我们的教室，驻足回首，这时你的眼睛一定又会为之一亮，在明亮的走廊旁，一个开放的“漂流书屋”映入你的眼帘，书屋中放置了各种各样的杂志，鲜艳的颜色，精美的图画，生动的情节，一班孩子围坐在走廊的两旁，有的坐在小凳子上，有点甚至坐在地上，如此如醉的捧着一本本课外书，如饥似渴的吸收着书中的知识，让你不由得和同学们一齐沉浸在书香中。
就是这样，在一种积极向上、温馨和睦的环境里让学生产生强烈的归属感，触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。