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汉语历史悠久、寓意丰富、用法精妙,在很多时候,读者所见却并非作者所想,读者所悟也并非作者所思,要培养学生的理解能力并非易事。在汉语的诸多精妙用法中,“意象”就是其中一种。在古诗词学习中,很多学生在“意象”的理解与鉴赏中存在较大困难。笔者立足初中语文教学现状,探讨在诗词赏析教学中如何帮助学生寻找意象、感受意境、品味境界,从而理解诗词内涵,感知诗词魅力。