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通过课堂观察量表、FIAS模型、CPUP模型分析中学化学课堂师生对话。研究发现，当前在对话语言维度存在教师语言不够凝练、学科特色需要加强，过程性内容与教师语言脱节、互动性不足，对话语言缺乏包装、对话评价方式有待加强等问题，并提出对策，以期为中学化学课堂教学提供参考。
语言分析视角下中学化学课堂师生对话研究
【摘 要】
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通过课堂观察量表、FIAS模型、CPUP模型分析中学化学课堂师生对话。研究发现，当前在对话语言维度存在教师语言不够凝练、学科特色需要加强，过程性内容与教师语言脱节、互动性不
【机 构】
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合肥师范学院化学与化学工程学院,华中师范大学化学教育研究所
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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安徽省省级卓越人才教育培养计划-卓越中学化学教师培养计划(专业与课程类建设)(2013zjjh027);安徽省省级质量工程“名师(大师)工作室”(2015msgzs146)的阶段性研究成果
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