所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。
　　 我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。为了适应当前教育形势的发展，使自己尽快的成长、成熟起来，作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。
　　 一、通过学生进行教育反思
　　 一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《鸦片战争》一课时，让学生对鸦片战争爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言。有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。
　　 二、通过教师本身进行教学反思
　　 根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。
　　 三、通过请同事或专家听评自己的课来进行反思
　　 俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果请其他教师听课以后，总是能找到自己还需要改进的地方。
　　 四、通過阅读教育专著和教学文献来进行教学反思
　　 一本好书就是一个好的老师。经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例，从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进行对比，不断反思，使自己不断提高。每次讲课后，我都要写反思，如在讲《工业化的起步》一课后，我写下了如下的反思：这一课开始了我国工业化的历程，中国工业从无到有，并且向社会主义工业化迈进。但学生对问题的处理还是有些简单化，还有在个别问题上不是十分深入的进行探究，在讲工业化起步时应提到洋务运动等等。
　　 在十多年的历史教学实践中,我从未间断过写教学反思,我的课也得到了学生的认可,成为了他们感兴趣的课程之一。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县九龙镇第一初级中学）