【摘 要】
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基于中国教育追踪调查(2014—2015学年)学生数据,本研究采用描述统计、方差分析方法和多元线性回归模型,分析了初中生的家庭作业时间与家长参与家庭作业的分布状况,及其对学
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基于中国教育追踪调查(2014—2015学年)学生数据,本研究采用描述统计、方差分析方法和多元线性回归模型,分析了初中生的家庭作业时间与家长参与家庭作业的分布状况,及其对学业成就的影响效应。研究发现,初中生家庭作业时间超标,校内作业时间较长;家长参与家庭作业过程的异质性较大;家庭作业时间存在合理阈值,作业时间对学生学业成就的影响遵循边际收益递减的规律;家庭作业特征对初中生各科学业成绩的影响效应存在异质性,校内作业时间对初中生学业成就有显著的正影响,校外作业时间对初中生学业成就有显著的负影响。本研究对家庭作业改革和减轻学生课业负担具有启示意义。
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