摘 要:作为一名初中班主任,我们不仅是孩子知识的传播者,更是他们健康成长的引路人,我们要用心去倾听,用智慧去引导孩子,从日常的小事做起,真正把育人放到第一位。
　　关键词:开学第一课 培养与任用班干部 别开生面的班会 调动每个学生的班级责任感 耐心细致的思想工作
　　中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0177-01
　　要成为一名合格的初中生,不会像转变称谓一样简单,因为初中不是小学的简单继续,而是一种转折和爬坡——?生活常识告诉我们:当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时,缺少心理准备的乘客很容易站立不稳而摔倒。同样,在初中新生活开始的时候,如果学生缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让学生迈好初中第一步,我是这样做的:
　　1 上好开学第一课
　　初一学生来自不同的学校,行为习惯各不相同,他们对初中生活既感到好奇又紧张,但他们又不知道该如何做。一开学,我就与学生一起学习《实验中学学生一日常规》,让他们明确知道,作为一名中学生,该做什么,不该做什么,努力按照《常规》要求去做。然后,我与学生一起制定班规,包括学习、纪律、卫生等方面,并采取一系列的奖惩措施?,来调动学生的积极性。通过学习,学生就知道该如何做了,不至于无所适从。同时,我鼓励学生说:“分班成绩只能代表过去,不能代表现在和将来。你们现在站在同一起跑线上,不管小学是否优秀那都已成为过去,在我眼里你们都是优秀的。关键看大家是否努力啊！”同学们听后大受鼓舞,都信心倍增,决心在新的班级大显身手。
　　2 用心培养与任用班干部
　　班干部是老师的得力助手,而培养好班干部至关重要。初一的学生稚气未脱,自己都不知如何做,怎样才能管理好班级呢？这就需要班主任的正确培养与指导。开学前三天,我只是暂时让李其迪同学负责班级管理,但没有正式宣布她是班长,因为我要观察一下她是否能够胜任。我先让十个学生轮流执勤,比一比谁执勤时纪律好,借以调动他们的上进心。干得好的继续任用,作为班干部候选人,然后让同学根据他们的表现投票确定班委成员。班委定下来后,我马上召开班委会,提出明确的班干部职责,每位班干部该干什么,该怎样做,我都提出了具体要求,如收钱怎样收,自行车该怎样排等等。但我又告诉他们班委之间分工不分家,大家是一个集体。最后,我在班上为班干部树立威信,对学生说:“班干部是咱们选出来的,他们是为班级服务的,大家一定要支持他们的工作,服从管理,因为他们是代表老师在为大家服务啊。不服从班干部的管理就是不服从老师的管理。你们一定会尊重他们的工作,对吗？”同学们大声回答:“是”。在班干部工作期间,我留心观察,对他们给予提醒与指导,直到他们能够胜任。上周三我到外校去讲课,走之前,我只告诉了班长李启迪。讲完课,我首先想到的是我不在学校时班级的一切能正常吗？下午我怀着忐忑不安的心情找到李启迪了解情况,结果出乎我的意料,班长说一切正常,级部主任也说我们班表现很好。可见,培养与任用好班干部对于班级的发展是多么重要啊！
　　3 别开生面的班会
　　开学之后的第一周我改变了以前自己亲自开班会的方法,而是让全班同学都站起来开诚布公地谈论自己一周来的表现,我只让他们找缺点,如上课迟到,做操不认真,忘记打扫卫生,作业没完成等等。全班同学说完后,我问大家:“今天大家都找出了自己的缺点,现在咱们把缺点扔掉好不好？”“好。”同学们异口同声地说。“咱们下周可别找到同样的缺点啊。我给大家一个周的时间,改掉自己的不足,下一周咱们再找缺点,我希望大家的缺点越来越少,只剩下优点。”到了第二周,学生的缺点真的越来越少了。到了第三周,我改变了找缺点的方法,而让他们找自己的优点。三周之后,学生基本改掉了自己的缺点,班级秩序也步入了正规。学生们都极力展现自己的优点,班级形成了积极向上的氛围。这样开班会,不仅能让学生明辨是非,而且可以让同学之间相互监督相互提醒,有利于形成良好的班集体。
　　4 调动每个学生的班级责任感
　　我善于捕捉学生的闪光点,发挥他们的个人作用,让他们参与到班级管理中来。初一刚分班,我发现冯云龙同学既爱劳动又爱表现自己。我抓住他这一特点,让他担任自行车管理员,我对他说:“我相信你是一个负责的学生,你一定会把自行车管理好的,就交给你了。“他欣然答应,然后就认认真真的工作,每天像个小老师一样检查,并且培训了一些排自行车的“专业队伍”,十几分钟就把自行车排的整整齐齐。于晓静则不怕累,负责管理厕所,她责任心很强,时不时的到厕所去检查与打扫,厕所里干干净净,卫生工具摆放的整整齐齐。高铭繁同学能说会道,爱管闲事,我让她担任我的秘密联络员,班级有什么情况,在第一时间告诉我,把一些不良现象消灭在萌芽状态,而把一些好人好事及时通报表扬。在我的精心安排与指导下,每个学生都积极参加学校及班级组织的活动,真正把班级当作是自己的家,去关心它,去爱护它。
　　5 对学生做耐心细致的思想工作
　　初中学生独立意识强,听不进别人的意见或建议,凡事从自己的角度考虑的多,站在对方的角度考虑的少,在面对老师的管理时,他们易冲动,往往发生正面冲突。对于这样的学生,我们不能操之过急,而应做好他们的思想工作。周二下午我正在备课,班长跑来说:“老师,邵雨辰和老师吵起来了,你快去看看吧。”我一听,急忙把雨辰请到办公室,然后我继续备课。等他情绪稳定下来,我问他:“雨辰,你刚才对老师的态度对吗？同学们会怎样看你？如果你不冲动,能和老师吵起来吗？”听了我的问话,雨辰想了一会儿,然后低下了头。我又语重心长地说:“雨辰,在我眼里你是一个聪明懂事的孩子,今天这件事我觉得你不是你故意的,只是你太冲动了。冲动是魔鬼,你忘了吗？晚上回家再想想自己的所作所为和咱俩的谈话,明天再来找我。”第二天上午刚下第一节课,雨辰就跑来跟我说,“老师,我错了,我昨天不该顶撞老师,我去向她道歉去。”“去吧,老师不会计较的,毕竟你是孩子啊。”这件事就这样过去了,我没有在课堂上训斥雨辰,既尊重了他的人格,又达到了教育的目的。如果说“没有教育不好的学生”是唱高调,那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。我们教育孩子时要循循善诱,深挖他们的思想根源,让他们从思想上认识到错误。
　　作为班主任,我们要用智慧培养教育孩子,时刻树立为学生服务的思想,为他们的学习生活保驾护航。我们要走到学生中去,用心去爱他们,去关心他们,做他们健康成长的坚强后盾。