【摘 要】
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小学生的认知浅薄,正处于思维的启蒙时期,道德与法制的教学应基于学生的个人水平,因材施教填补学生的认知空缺,教师应以素质教育为核心,在课堂上从学生的视角出发导入新鲜的
【机 构】
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吉林省农安县德彪小学 吉林农安 130200
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小学生的认知浅薄,正处于思维的启蒙时期,道德与法制的教学应基于学生的个人水平,因材施教填补学生的认知空缺,教师应以素质教育为核心,在课堂上从学生的视角出发导入新鲜的元素,紧密结合生活展开互动,生活案例的导入课以简化繁便于学生理解记忆,将原本晦涩难懂的道德与法制知识点,从学生熟知的生动场景呈现出来,由浅入深探究小学道德与法制的真知灼见,通过教材呆板内容的迁移,潜移默化灵活运用小学道德与法制知识获得生活感悟,在生活化的熏陶下,升华情感认知,树立正确的价值观念,促进全面能力的同步发展.
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