【摘 要】
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目的分析不同宣教模式对接受体外受精-胚胎移植(IVF)治疗患者的影响。方法随机挑选200例接受IVF治疗的患者,分为2组,每组100例。对照组按照传统宣教形式进行;观察组按照标准
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目的分析不同宣教模式对接受体外受精-胚胎移植(IVF)治疗患者的影响。方法随机挑选200例接受IVF治疗的患者,分为2组,每组100例。对照组按照传统宣教形式进行;观察组按照标准化模式进行宣教。对比2组患者对健康教育内容掌握情况和护理满意度。结果观察组患者健康教育知识知晓率为96.00%,高于对照组的77.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在IVF患者健康教育中应用标准化宣教模式,可提高患者健康教育知识、知晓率
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在教育教学过程中，和谐的师生关系是促进教学目的实现、教学任务完成的“软环境”。健康、和谐的师生关系是提高教学效率和质量的前提，也是教师成就感、幸福感的基石，学生获得感、愉悦感的来源。 生活中，每个人都要同他人进行交流沟通、协作共事，教育教学亦然，这就是人际关系。在学校，师生关系是特殊的人际关系。健康和谐的师生关系的主导方是教师，而评判师生关系质量的主体是学生，如果学生感受不到教师的付出、努力，教
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