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摘要:网络对高校学生思想政治工作的影响不可低估。网络以其特有的方式使大学生人性得以展示,但也给大学生人性发展带来了一些负面影响,这给高校兼职班主任的学生思想政治工作带来了一定的挑战。高等学校必须正视挑战,把握机遇,树立现代信息观念,建立现代信息技术,加强主流建设,提高大学生的思想道德,掌握网上育人的主动权,使网络成为班主任开展学生思想政治工作的得力工具。
关键词:班主任;思想政治工作;网络
作者简介:应明峰(1979-),男,江苏南京人,金陵科技学院机电工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:智能计算。(江苏南京 211169)
基金项目:本文系金陵科技学院重点学科(电力电子专业)项目的研究成果。
随着我国高等教育跨越式的发展,在校大学生数量的逐年递增,越来越多的专业教师加入了兼职班主任的队伍。学生思想政治工作是班主任工作的重中之重,但是近年来随着互联网在大学校园里面的普及,这把“双刃剑”一方面为学生创设了一个探索知识、获取信息、了解社会、开放自我、实现自我的舞台,另一方面也将各种复杂的文化现象和多元化的社会价值观引入学校,学生的思想政治工作面临着新的挑战。因此,如何把握大学生在网络时代的思想倾向和行为特征,使网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化,已成为高等教育中迫切需要解决的问题。
一、网络对学生思想政治工作的挑战——网络成瘾
网络成瘾症是随着电脑网络不断深入到千家万户而出现的一种新的心理疾病。一份对在校大学生的调查表明,几乎有75%的被调查者有网络成瘾的倾向。美国心理学会曾对469名长时间上网的网民进行了问卷调查,网民中有6%的人患有网络中毒症。而对于身心发展均不成熟的大学生来说,网络成瘾不仅影响学习,还会影响个性形成、价值取向等深层次的东西,从而改变大学生的人生之路。随着互联网使用人数的迅速攀升,网络成瘾症的危害性应该引起人们足够的重视。特别是很多学生在精彩刺激的网络游戏面前流连忘返,在游戏中体味自己所想要的生活,而完全忘却了自身在现实社会中的角色,没有勇气和毅力承担各种责任。
1.庸俗化和灰色化信息泛滥
互联网是一个巨大的自由市场,在这个市场上,存在着信息多元传递和良莠共存的全息景观。它既能向人们提供有益的学术信息、娱乐信息、经济信息,同时也能向人们提供一些无用的、过时的、粗糙的、虚假的,或者是带有调侃、反动、迷信、色情、暴力、凶杀等倾向的庸俗化和灰色化的信息。美国是网络世界真正的主导国家,可是据称,电脑色情行业在美国目前已形成每年数百亿美元的产业,有足够的实力与现今世界电脑行业的“列强”抗衡。1994年第一部进入互联网的电子图书就是以性为主题的。目前形形色色的作品,X 级影片的音像剪辑镜头等在互联网上大肆流通。大量调查研究表明,当青年学生接触了网上黄色或暴力信息后,很多人产生了性犯罪、暴力犯罪的动机或行为。
2.人际淡化
网络文化把世界连成一个纵横交错的整体,个体只要进入网络,就进入了“人——机——人”相对封闭的环境中,使得人们在很大程度上失去了与他人、与社会接触的机会。特别是对于大学生,长期沉溺于网络世界,沉溺于虚拟空间,与亲属、邻居、同学之间的感情联络就会淡化,与现实中的生活也产生了距离感。在网络上,无论是传出或接受信息,大学生追求的是自己的个性,满足的是个人的兴趣,而淡漠的是集体的精神。对个性和个人的需求追求得太多,最终会导致个人意识的极度膨胀。他们从网络走出来的时候,面对不理想的社会现实感到悲观失望,极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。
3.全球化与民族文化的冲突
对一个国家和民族而言,青年社会化的内涵包蕴着该国该民族特定的文化价值观念、思维方式、社会责任和情感的内化。但由于无主权网络信息资源的共享性,使得青年在形成新的时代观念的同时,引起了一些社会价值观的失落。
表现之一:大学生受“西化”的纷扰。有资料表明,互联网上95% 的信息是英语,中文信息还不到1%,网上信息量的比重美国占了75% 以上,用户比重占全球用户的54.7%。信息量的显著差异加上中西方语言本身的思维方式、文化内涵、宣传论调的差异,网络信息中所蕴藏的观念和意义必然导致中国民族文化和西方文化的冲突,大学生的价值观、世界观很容易出现西化倾向,其固有的文化品格在不知不觉中被互联网所蚕食,民族文化中有价值的主流意识形态也慢慢地被消化或被同化。
表现之二:大学生的行为方式、消费习惯会受到网络媒体的影响。同样由于网络资源的无主控制和共享性,使得现实社会较早地呈现在大学生面前,导致青年学生中世俗化程度增强,如性意识的早熟、早恋等。随网络成长的青年人,懂得享受,喜爱娱乐,追求时尚消费,但缺乏迈入社会所应有的成熟、勤俭和责任感。
表现之三:网络造成青年学生对科技的单一崇拜。代表尖端高科技发展的网络和高收入的IT从业人员,成为现代青年学生崇拜的对象。他们留恋在闪闪的荧光屏前,只是被动地接受飞速发展的科技成果和大量的信息,而无暇细细地阅读,更谈不上认真地思考。大学生作为民族的未来,必须对传统文化、人文精神进行思考、继承,而后才谈得上发展和进步。我们必须清醒地认识到:一个没有思考力的民族是残缺不全的,更是没有前途和希望的民族。
二、面对网络挑战的对策
1.充分挖掘网络在思想政治教育中的辅助作用
(1)利用班集体网站建设的契机,构建班集体网络阵地,优化学生的网络使用习惯。笔者借助每学期一次的班集体网站评比活动,对学生展开思想教育工作,使学生对网络有一个正确、清醒的认识,让学生明确网络使用规范,遵守网络文明要求,培养学生的网络道德和网络责任感。
(2)利用网络聊天室,召开主题班会,提高学生的德育主体意识。召开主题班会是班主任工作的一个重要方面,成功的主题班会能够触动学生的心灵,引发学生的深层次道德思考,达到良好的教育效果。在教室开主题班会采取的是师生面对面交流的形式;在“众目睽睽”之下,学生的真实想法未必能得到充分的表露,学生对道德问题的判断、理解和表述有时会处于“模糊”、“掩饰”和“被抑制”状态。在网上开主题班会,则能够在一定程度上实现师生、生生思想的充分交流甚至碰撞,能够为学生搭设一个交换“真知”、表达“真我”、感悟“真谛”的平台。网络的民主性、平等性得到了充分的体现,学生们畅所欲言,充分发挥自己的聪明才智,提出自己的建议,发表自己的看法。网上主题班会充分发挥了思想政治工作的主体性,使学生的主体意识、参与意识逐步提高。
(3)利用班集体网上论坛,重塑班集体文化,展示班风班貌。通过在校园网上开设的班集体论坛,为学生提供了一个参与班集体管理的平台,充分利用这一平台,把班里出现的问题及时拿到网上来讨论,这样可以提高学生参与班集体活动的热情,提高学生自我管理、自我教育的能力,有利于增强班集体凝聚力。班集体网上论坛是学生自我成长的基地。每个学生都可以把自己的兴趣、爱好、特长展示出来。在论坛上,学生将所见所闻、所思所想真实地记录下来,谈论自己的看法,发表自己的见解,进而能够达到自我教育的目的。
(4)利用网络通讯工具,进行个别指导,解决学生的思想问题。现在的学生QQ、MSN、E-mail、博客真是“一个都不能少”,教师可以利用这些作为工具与学生在网上进行一对一的沟通、交流。那些对教师存有惧怕心理的学生,在面对屏幕和键盘时往往能卸下心理防备,与教师真诚沟通。师生之间建立起一定的理解和信任之后,教师再以朋友的身份,在尊重、信任、保密的基础上进一步开展工作,提出自己的建议和意见,帮助学生正确认识和解决成长中遇到的各种问题。实践证明,这种方式更容易被学生接受。
(5)以网络为载体,搭设家长—学生—教师三方沟通的平台。笔者尝试利用网络与家长进行交流,采取的主要形式是家长用学生的用户名上网,可以进入网上聊天室,也可以利用QQ等通讯软件与教师在网上沟通;学生可以“旁听”,帮助家长打字等。学生和家长普遍反映,通过这种方式学生能够直接体会到家长的良苦用心,进一步关心、体谅家长;家长也可以倾听孩子的心声,进一步了解、理解孩子。这种方式缩短了家长与孩子之间、家长与教师之间的距离,搭建起了家长—学生—教师三者之间的桥梁;还在无形中培养了家长的信息素养,便于家长对学生的上网活动进行监管。
2.让学生正确认识网络的本质,提高大学生辨别是非的能力
我们要让学生充分利用网络的优越性来学习和交流,让他们明白网络永远是为我们所服务的。在网络化趋势呈现出增长势头的今天,就更需要教育大学生积极参加各项思想教育,入目入脑,打牢思想根基,提高自制力。德谟克里特曾说:“要留心,即使当你独身一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”这是一种道德境界,它在网络时代更重要。因为每个网络的使用者都是网络的主人,都具有某种独立性,因此,大学生一定要提高自制力,只有这样,才能真正遵守网络规范,自觉抵制不良信息的干扰。
3.提高学生的自制力
我们要加强网络建设和管理,健全网络立法,推广行为准则,规范网络行为,同时更重要的还是要做好大学生日常的教育管理工作。首先,要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观构建当代大学生的精神支柱,引导他们树立正确的世界观、人生观,坚定其对共产主义的信仰和社会主义的信念,提高他们运用马克思主义世界观和方法论分析问题、解决问题的能力。其次,培养大学生健全的人格和高尚的情操,自觉地抵制西方腐朽生活方式信息的诱惑。再次,强化大学生的法制观念,使他们自觉成为遵纪守法的优秀网民。
参考文献:
[1]耿依娜.网络对青年人性发展的影响[J].中国青年政治学院学报,2002,(2).
[2]乔晓辉.加强大学生网络道德教育 唱响网络思想政治教育主旋律[J].中国电力教育,2007,(5).
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:班主任;思想政治工作;网络
作者简介:应明峰(1979-),男,江苏南京人,金陵科技学院机电工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:智能计算。(江苏南京 211169)
基金项目:本文系金陵科技学院重点学科(电力电子专业)项目的研究成果。
随着我国高等教育跨越式的发展,在校大学生数量的逐年递增,越来越多的专业教师加入了兼职班主任的队伍。学生思想政治工作是班主任工作的重中之重,但是近年来随着互联网在大学校园里面的普及,这把“双刃剑”一方面为学生创设了一个探索知识、获取信息、了解社会、开放自我、实现自我的舞台,另一方面也将各种复杂的文化现象和多元化的社会价值观引入学校,学生的思想政治工作面临着新的挑战。因此,如何把握大学生在网络时代的思想倾向和行为特征,使网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化,已成为高等教育中迫切需要解决的问题。
一、网络对学生思想政治工作的挑战——网络成瘾
网络成瘾症是随着电脑网络不断深入到千家万户而出现的一种新的心理疾病。一份对在校大学生的调查表明,几乎有75%的被调查者有网络成瘾的倾向。美国心理学会曾对469名长时间上网的网民进行了问卷调查,网民中有6%的人患有网络中毒症。而对于身心发展均不成熟的大学生来说,网络成瘾不仅影响学习,还会影响个性形成、价值取向等深层次的东西,从而改变大学生的人生之路。随着互联网使用人数的迅速攀升,网络成瘾症的危害性应该引起人们足够的重视。特别是很多学生在精彩刺激的网络游戏面前流连忘返,在游戏中体味自己所想要的生活,而完全忘却了自身在现实社会中的角色,没有勇气和毅力承担各种责任。
1.庸俗化和灰色化信息泛滥
互联网是一个巨大的自由市场,在这个市场上,存在着信息多元传递和良莠共存的全息景观。它既能向人们提供有益的学术信息、娱乐信息、经济信息,同时也能向人们提供一些无用的、过时的、粗糙的、虚假的,或者是带有调侃、反动、迷信、色情、暴力、凶杀等倾向的庸俗化和灰色化的信息。美国是网络世界真正的主导国家,可是据称,电脑色情行业在美国目前已形成每年数百亿美元的产业,有足够的实力与现今世界电脑行业的“列强”抗衡。1994年第一部进入互联网的电子图书就是以性为主题的。目前形形色色的作品,X 级影片的音像剪辑镜头等在互联网上大肆流通。大量调查研究表明,当青年学生接触了网上黄色或暴力信息后,很多人产生了性犯罪、暴力犯罪的动机或行为。
2.人际淡化
网络文化把世界连成一个纵横交错的整体,个体只要进入网络,就进入了“人——机——人”相对封闭的环境中,使得人们在很大程度上失去了与他人、与社会接触的机会。特别是对于大学生,长期沉溺于网络世界,沉溺于虚拟空间,与亲属、邻居、同学之间的感情联络就会淡化,与现实中的生活也产生了距离感。在网络上,无论是传出或接受信息,大学生追求的是自己的个性,满足的是个人的兴趣,而淡漠的是集体的精神。对个性和个人的需求追求得太多,最终会导致个人意识的极度膨胀。他们从网络走出来的时候,面对不理想的社会现实感到悲观失望,极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。
3.全球化与民族文化的冲突
对一个国家和民族而言,青年社会化的内涵包蕴着该国该民族特定的文化价值观念、思维方式、社会责任和情感的内化。但由于无主权网络信息资源的共享性,使得青年在形成新的时代观念的同时,引起了一些社会价值观的失落。
表现之一:大学生受“西化”的纷扰。有资料表明,互联网上95% 的信息是英语,中文信息还不到1%,网上信息量的比重美国占了75% 以上,用户比重占全球用户的54.7%。信息量的显著差异加上中西方语言本身的思维方式、文化内涵、宣传论调的差异,网络信息中所蕴藏的观念和意义必然导致中国民族文化和西方文化的冲突,大学生的价值观、世界观很容易出现西化倾向,其固有的文化品格在不知不觉中被互联网所蚕食,民族文化中有价值的主流意识形态也慢慢地被消化或被同化。
表现之二:大学生的行为方式、消费习惯会受到网络媒体的影响。同样由于网络资源的无主控制和共享性,使得现实社会较早地呈现在大学生面前,导致青年学生中世俗化程度增强,如性意识的早熟、早恋等。随网络成长的青年人,懂得享受,喜爱娱乐,追求时尚消费,但缺乏迈入社会所应有的成熟、勤俭和责任感。
表现之三:网络造成青年学生对科技的单一崇拜。代表尖端高科技发展的网络和高收入的IT从业人员,成为现代青年学生崇拜的对象。他们留恋在闪闪的荧光屏前,只是被动地接受飞速发展的科技成果和大量的信息,而无暇细细地阅读,更谈不上认真地思考。大学生作为民族的未来,必须对传统文化、人文精神进行思考、继承,而后才谈得上发展和进步。我们必须清醒地认识到:一个没有思考力的民族是残缺不全的,更是没有前途和希望的民族。
二、面对网络挑战的对策
1.充分挖掘网络在思想政治教育中的辅助作用
(1)利用班集体网站建设的契机,构建班集体网络阵地,优化学生的网络使用习惯。笔者借助每学期一次的班集体网站评比活动,对学生展开思想教育工作,使学生对网络有一个正确、清醒的认识,让学生明确网络使用规范,遵守网络文明要求,培养学生的网络道德和网络责任感。
(2)利用网络聊天室,召开主题班会,提高学生的德育主体意识。召开主题班会是班主任工作的一个重要方面,成功的主题班会能够触动学生的心灵,引发学生的深层次道德思考,达到良好的教育效果。在教室开主题班会采取的是师生面对面交流的形式;在“众目睽睽”之下,学生的真实想法未必能得到充分的表露,学生对道德问题的判断、理解和表述有时会处于“模糊”、“掩饰”和“被抑制”状态。在网上开主题班会,则能够在一定程度上实现师生、生生思想的充分交流甚至碰撞,能够为学生搭设一个交换“真知”、表达“真我”、感悟“真谛”的平台。网络的民主性、平等性得到了充分的体现,学生们畅所欲言,充分发挥自己的聪明才智,提出自己的建议,发表自己的看法。网上主题班会充分发挥了思想政治工作的主体性,使学生的主体意识、参与意识逐步提高。
(3)利用班集体网上论坛,重塑班集体文化,展示班风班貌。通过在校园网上开设的班集体论坛,为学生提供了一个参与班集体管理的平台,充分利用这一平台,把班里出现的问题及时拿到网上来讨论,这样可以提高学生参与班集体活动的热情,提高学生自我管理、自我教育的能力,有利于增强班集体凝聚力。班集体网上论坛是学生自我成长的基地。每个学生都可以把自己的兴趣、爱好、特长展示出来。在论坛上,学生将所见所闻、所思所想真实地记录下来,谈论自己的看法,发表自己的见解,进而能够达到自我教育的目的。
(4)利用网络通讯工具,进行个别指导,解决学生的思想问题。现在的学生QQ、MSN、E-mail、博客真是“一个都不能少”,教师可以利用这些作为工具与学生在网上进行一对一的沟通、交流。那些对教师存有惧怕心理的学生,在面对屏幕和键盘时往往能卸下心理防备,与教师真诚沟通。师生之间建立起一定的理解和信任之后,教师再以朋友的身份,在尊重、信任、保密的基础上进一步开展工作,提出自己的建议和意见,帮助学生正确认识和解决成长中遇到的各种问题。实践证明,这种方式更容易被学生接受。
(5)以网络为载体,搭设家长—学生—教师三方沟通的平台。笔者尝试利用网络与家长进行交流,采取的主要形式是家长用学生的用户名上网,可以进入网上聊天室,也可以利用QQ等通讯软件与教师在网上沟通;学生可以“旁听”,帮助家长打字等。学生和家长普遍反映,通过这种方式学生能够直接体会到家长的良苦用心,进一步关心、体谅家长;家长也可以倾听孩子的心声,进一步了解、理解孩子。这种方式缩短了家长与孩子之间、家长与教师之间的距离,搭建起了家长—学生—教师三者之间的桥梁;还在无形中培养了家长的信息素养,便于家长对学生的上网活动进行监管。
2.让学生正确认识网络的本质,提高大学生辨别是非的能力
我们要让学生充分利用网络的优越性来学习和交流,让他们明白网络永远是为我们所服务的。在网络化趋势呈现出增长势头的今天,就更需要教育大学生积极参加各项思想教育,入目入脑,打牢思想根基,提高自制力。德谟克里特曾说:“要留心,即使当你独身一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”这是一种道德境界,它在网络时代更重要。因为每个网络的使用者都是网络的主人,都具有某种独立性,因此,大学生一定要提高自制力,只有这样,才能真正遵守网络规范,自觉抵制不良信息的干扰。
3.提高学生的自制力
我们要加强网络建设和管理,健全网络立法,推广行为准则,规范网络行为,同时更重要的还是要做好大学生日常的教育管理工作。首先,要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观构建当代大学生的精神支柱,引导他们树立正确的世界观、人生观,坚定其对共产主义的信仰和社会主义的信念,提高他们运用马克思主义世界观和方法论分析问题、解决问题的能力。其次,培养大学生健全的人格和高尚的情操,自觉地抵制西方腐朽生活方式信息的诱惑。再次,强化大学生的法制观念,使他们自觉成为遵纪守法的优秀网民。
参考文献:
[1]耿依娜.网络对青年人性发展的影响[J].中国青年政治学院学报,2002,(2).
[2]乔晓辉.加强大学生网络道德教育 唱响网络思想政治教育主旋律[J].中国电力教育,2007,(5).
(责任编辑:麻剑飞)