初中物理学习的能力，是使学生能够顺利完成物理学习认知活动的比较稳定的个性心理特征。物理学习是一种十分复杂的认知活动。学生能完成这一活动，靠的是学生自身具有的物理学习能力。不同的学生对物理学习认知活动的效果不同，他们对物理学习能力也是不同的。关察能力问题不仅由于能力在物理学习过程中起着十分重要的作用，而且在物理学习将显著地发展学生的能力，发展能力是物理学习所要实现的首要目的。而观察力是物理学习中最基本的能力，学会观察是教师对学生能力的一种培养。观察力强对物理学习起到很重要的促进作用，从而激起学生学习物理知识的兴趣。
　　一、有意识地培养观察兴趣：兴趣是从事任何学习活动最重要的动力，要想培养学生的观察力，教师就一定要有意识地培养学生的观察兴趣，一方面，教师可以通过在课堂上多做一些有趣的演示实验来激发学生的兴趣，另一方面，也可以通过讲述物理科学发展史，给学生介绍很多伟大的物理学家通过细心的观察而取得的伟大成就，通过眼睛看，耳朵听，让学生意识到观察的趣味性和重要性，从而刺激他们可以进一步的观察意识和观察行为。
　　二、 学会观察方法，注意观察顺序：重点观察。既要全面观察，又要抓住重点。观察的片面性必然导致思维的局限性。观察时，尽量调动多种器官参加活动，比较其异同点，得出正确的结论，形成完整概念。物理学中很多规律都是在对大量个别现象进行观察和研究的基础上，通过归纳总结而获得的。有的实验现象不很明显，有的实验现象稍显即逝或多种现象并存，教师应让学生由局部到整体，给学生有重复观察的机会，也可以根据实验的特定要求，重点观察实验中的某一方面或几个方面，要求学生集中注意力，准确捕捉瞬间的变化。全面观察。对物理现象和过程进行观察时，往往需要学生全面而系统地观察，不要只局限于某一个点上看问题，而应该全面地进行考虑，这是观察事物重要的环节。有关现象可按如下步骤进行观察：观察分析结果出现的若干场合，以获得结果变化的有关情况；观察分析这些场合中的先行情况，以获得其中变化因素和不变因素。循序观察。循序观察法是按照一定的排列顺序进行观察的方法。
　　除上述几种观察法外，还有定期观察法、定点观察法、定量观察法等等。具体观察时应根据观察对象、观察内容、观察目的、观察条件的不同，选择适用的一种或多种观察法。不论采用什么观察法，在观察过程中要求做到点面结合，既要全面的了解，又要抓住重点观察。观察方法要用得恰当，观察过程要认真细致，记录、绘制观察结果要实事求是，这样才能为解决问题提供依据，有利于观察能力的形成。要注意变换方位。同一件事物，方位不同，它所呈现出的状貌将不一样，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”便是这个道理。要养成自觉意识。要注意养成自觉观察身边人事的良好习惯，随时做个“有心人”。要善于思考。这是十分重要的一环。观察是得到一切知识的一个首要的步骤。在观察中，还应注意思考，只有这样，才能真正有所获，而不致使观察所得如同“过眼烟云”。
　　三、 与思考性结合，丰实学生的观察内涵：观察只有与思考结合起来，才能真正丰富观察的内涵，没有思考的观察只能是浮光掠影，难以真正发挥物理观察的实效性。教师要把学生的思维调动起来，让他们的感觉器官与大脑之间积极互动，去探寻现象的本质，才能做到“处处留心皆学问，勤察深思出真知”。教师在组织学生进行观察时，要去指导学生明确观察的对象、目标以及方法，也要通过问题引领促使学生进行对比、想象和分析，更要帮助学生对于观察结果进行验证、归纳，使得学生的思维始终贯穿于整个观察过程之中。
　　觀察是智慧的眼睛，是学好初中物理甚至学习其它科学的金钥匙。教师在教育教学过程中，要根据观察的特点，运用恰当、有效的方法，激发学生的观察兴趣，使学生养成观察的习惯、掌握观察的方法，强化观察的训练，达到良好的学习物理效果。同时，我们应鼓励学多关注生活中一些事情，初中物理的知识来源于生活。（单位：四川省蓬安县锦屏初级中学校）