【摘 要】
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随着城镇化速度的加快,家长对城镇优质教育资源的渴盼等因素影响,农村生源和在读学生数量大幅度下降,农村小学小班化现象越来越突出。农村小学教学开始侧重于培养学生综合素养和能力的小班化教学模式,成为我国农村小学教育发展的方向。农村小学数学教师要及时地改变自己的教学理念和创新自己的教学模式和教学方法,充分了解班里每个学生在数学学习中所存在的个体差异,明确每个学生在数学学习能力和数学学习基础方面的不同,清晰
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随着城镇化速度的加快,家长对城镇优质教育资源的渴盼等因素影响,农村生源和在读学生数量大幅度下降,农村小学小班化现象越来越突出。农村小学教学开始侧重于培养学生综合素养和能力的小班化教学模式,成为我国农村小学教育发展的方向。农村小学数学教师要及时地改变自己的教学理念和创新自己的教学模式和教学方法,充分了解班里每个学生在数学学习中所存在的个体差异,明确每个学生在数学学习能力和数学学习基础方面的不同,清晰地认识小班教学对学生进行因材施教所具有的积极作用,从而有针对性、有目的性地制定教学任务、教学目标以及教学方向。
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