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随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行为产生了深远的影响。正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业是国家加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。开展科学影像活动，能鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的过程与方法，培养青少年科学的情感、态度、价值观。但在科学影像拍摄和制作过程中，许多老师不知如何选题，更不用说如何指导学生选题，往往迈不出第一步，那么拍摄科学影像如何选题呢？
在讲选题之前，我先说一下我认为科学探究纪录片以及科学微电影的分类。这是我的标准，不是官方的标准。大家有了分类之后，选题可以有了一个大概的方向，我认为要比乱找更好一些。第一类是观察类的，比如去年的最佳探究片《大自然的裁缝》、前年的《虫害柳树上的生命奇观》及前年的《树上有蚁巢——双齿多刺蚁生活习性探究和黄群马蜂》等。第二类的是实验类的，就是发现一个疑问，然后想运用实验的方式去找出答案。这个过程中可能有调查、有研究、有模型解释，最典型的案例就是《南方的北国》《蜻蜓为什么在地砖产卵？》。第三类是发明类的，这个类别的片子很少，主要讲的就是碰到一个生活难题，想找到解决的办法，于是做了一个发明，然后去展示这个发明。因此，做科学探究纪录片选择的方向就是观察、实验、发明，然后可以根据你的实际情况去做。
微电影也有分类，我认为，微电影主要是两类，一类是单纯说某件事的，然后从这件事上能看到什么科学原理，再解释一下这个科学原理。如《口香糖能开椰子吗？》，还有前年的最佳科学微电影《微波》，也能归于这一类。这一类说的是一个过程，寻找答案的过程，或者寻找解决问题途径的这么一个过程。主要拍的是过程，在过程中要体现学生的成长，有一以贯之的探索精神。去年的一等奖《校园里的怪声》《树笛》，还有《阳光下的昙花》，都是这个类别。
我们知道影片的分类，那么选题从哪儿去找？我认为有七种途径。
第一，就是观察身边的动物、植物。这个比较适合拍观察类的科学探究纪录片。比如我们今年拍的探究纪录片是《校园里的异形》，就是我们在校园里选题的时候，学生眼睛尖，发现风箱果上面长个包，学生找谁也不认识，到网上也没有什么结果，然后我们就围绕这个树干上的包做了一系列的观察，从冬天一直观察到五月底六月初，观察最后是什么小动物出来了，结果发现是螳螂。我们身边有很多这样的奇怪的植物、动物，都可以进入我们的选题范围，大家不但可以观察动植物整个繁衍过程，也可以观察动植物某一项习性，比如捕捉食物，剥茧吐丝，比如抽薹开花。
第二，是动植物的某个习性研究，这个和观察上一个说得不一样了，上一个观察动植物，着重是观察，就是尽量不惊动动物或者植物，让它自然生长，我们只做一个旁观者，这个途径强调的是研究。说到研究，就是要调查，要做实验，就是植物或者动物为什么会有这样的习性，是环境造成的还是其他因素造成的，那么我们就要改变环境和其他因素，来验证我们的猜想。
第三，就是我们身边的流言。我们生活中一些常识，其中有很多不正确的，值得我们质疑的。比如针眼西瓜，比如熬骨头汤越白越好吗，我们通过实验来验证，这些常识是否是正确的，这也是我们选题一个参考。
第四，是观察本地特殊地形、地貌、建筑、工艺探究。比如西夏王陵、南方的镬耳屋、太平山的护坡、探秘中国第一桥陶金桥，这些都是家乡特有的东西，对这些问题进行探究，也可以做出很不错的科学DV来。那我们呢？永安古桥、浑河上的悬索桥、法库的辽太后墓、康平的三北防护林、沈北的怪坡、浑南的蒸汽機车陈列馆，这些都是我们可以拍摄的素材。但是拍的时候，建议大家尽量向科学问题上靠，我们沈阳的非物质文化遗产，沈阳的标志性建筑，比如方圆大厦，被称为“世界最丑建筑”，我为方圆大厦正名，就是一个好选材。但拍这类的片子不要浅尝辄止，拍出一个风景观光片来。
第五，是在前人的基础上进行模仿。最简单的例子，2013年有个过冷水的科学探究纪录片，获得一等奖，2016年还有个科学探究纪录片，过冷水效应，还是一等奖。我们可以根据以往获奖作品进行深入探究。
第六，是我们手里的科学书。我们大多是科学老师，我们手中的科学书就是我们选题的最好途径之一，科学书上每一节课，其实都是一个完整的探究过程，它安排的每一个实验，都是一个探究方向。比如五年科学下册第一单元第二课，怎样移动重物，为移动重物想一个好办法，这就是提出问题猜想假设的环节；然后引出杠杆的定义，安排用平衡尺探究杠杆省力的奥秘。这就是事实与证据加模型与解释，都不用大家去深入思考，非常适合大家拍第一个探究纪录片所用的题材。
第七，就是我们进行科技活动的过程。大家在做科技创新大赛的时候，在做机器人的时候，在做纸飞机的时候，在做七巧板模仿的时候，在做科普剧的时候，或者做其他科学探究活动的时候，那么我们学生在这里面有一个完整的探究过程，这个也可以拍。我们可以拍这个过程，比如前年的一个片子，研究垃圾分类的过程，学生到垃圾站，亲眼看见垃圾回收的过程，这是一个科学探究活动，用镜头记录下来，它也是一个科学纪录片。去年有一个一等奖的作品是多功能书包，就是学生研究制作多功能书包的过程，用DV记录下来，也是一个很出彩的片子。我们可以研究研究纸飞机如何飞得更远，七八种纸飞机呢；我们可以总结一下七巧板哪种花式拼出来的最多，看看其中有没有规律；我们做小发明小制作，机器人编程调试，都可以拍出来啊，而且，这一类的作品非常少，我相信未来会是一个热点。
综上所述，选题不难，你只要掌握方法，总结规律，那么在选题问题上，你会感觉眼前豁然开朗，可能转眼之间，便能构思出十个八个选题来。
在讲选题之前，我先说一下我认为科学探究纪录片以及科学微电影的分类。这是我的标准，不是官方的标准。大家有了分类之后，选题可以有了一个大概的方向，我认为要比乱找更好一些。第一类是观察类的，比如去年的最佳探究片《大自然的裁缝》、前年的《虫害柳树上的生命奇观》及前年的《树上有蚁巢——双齿多刺蚁生活习性探究和黄群马蜂》等。第二类的是实验类的，就是发现一个疑问，然后想运用实验的方式去找出答案。这个过程中可能有调查、有研究、有模型解释，最典型的案例就是《南方的北国》《蜻蜓为什么在地砖产卵？》。第三类是发明类的，这个类别的片子很少，主要讲的就是碰到一个生活难题，想找到解决的办法，于是做了一个发明，然后去展示这个发明。因此，做科学探究纪录片选择的方向就是观察、实验、发明，然后可以根据你的实际情况去做。
微电影也有分类，我认为，微电影主要是两类，一类是单纯说某件事的，然后从这件事上能看到什么科学原理，再解释一下这个科学原理。如《口香糖能开椰子吗？》，还有前年的最佳科学微电影《微波》，也能归于这一类。这一类说的是一个过程，寻找答案的过程，或者寻找解决问题途径的这么一个过程。主要拍的是过程，在过程中要体现学生的成长，有一以贯之的探索精神。去年的一等奖《校园里的怪声》《树笛》，还有《阳光下的昙花》，都是这个类别。
我们知道影片的分类，那么选题从哪儿去找？我认为有七种途径。
第一，就是观察身边的动物、植物。这个比较适合拍观察类的科学探究纪录片。比如我们今年拍的探究纪录片是《校园里的异形》，就是我们在校园里选题的时候，学生眼睛尖，发现风箱果上面长个包，学生找谁也不认识，到网上也没有什么结果，然后我们就围绕这个树干上的包做了一系列的观察，从冬天一直观察到五月底六月初，观察最后是什么小动物出来了，结果发现是螳螂。我们身边有很多这样的奇怪的植物、动物，都可以进入我们的选题范围，大家不但可以观察动植物整个繁衍过程，也可以观察动植物某一项习性，比如捕捉食物，剥茧吐丝，比如抽薹开花。
第二，是动植物的某个习性研究，这个和观察上一个说得不一样了，上一个观察动植物，着重是观察，就是尽量不惊动动物或者植物，让它自然生长，我们只做一个旁观者，这个途径强调的是研究。说到研究，就是要调查，要做实验，就是植物或者动物为什么会有这样的习性，是环境造成的还是其他因素造成的，那么我们就要改变环境和其他因素，来验证我们的猜想。
第三，就是我们身边的流言。我们生活中一些常识，其中有很多不正确的，值得我们质疑的。比如针眼西瓜，比如熬骨头汤越白越好吗，我们通过实验来验证，这些常识是否是正确的，这也是我们选题一个参考。
第四，是观察本地特殊地形、地貌、建筑、工艺探究。比如西夏王陵、南方的镬耳屋、太平山的护坡、探秘中国第一桥陶金桥，这些都是家乡特有的东西，对这些问题进行探究，也可以做出很不错的科学DV来。那我们呢？永安古桥、浑河上的悬索桥、法库的辽太后墓、康平的三北防护林、沈北的怪坡、浑南的蒸汽機车陈列馆，这些都是我们可以拍摄的素材。但是拍的时候，建议大家尽量向科学问题上靠，我们沈阳的非物质文化遗产，沈阳的标志性建筑，比如方圆大厦，被称为“世界最丑建筑”，我为方圆大厦正名，就是一个好选材。但拍这类的片子不要浅尝辄止，拍出一个风景观光片来。
第五，是在前人的基础上进行模仿。最简单的例子，2013年有个过冷水的科学探究纪录片，获得一等奖，2016年还有个科学探究纪录片，过冷水效应，还是一等奖。我们可以根据以往获奖作品进行深入探究。
第六，是我们手里的科学书。我们大多是科学老师，我们手中的科学书就是我们选题的最好途径之一，科学书上每一节课，其实都是一个完整的探究过程，它安排的每一个实验，都是一个探究方向。比如五年科学下册第一单元第二课，怎样移动重物，为移动重物想一个好办法，这就是提出问题猜想假设的环节；然后引出杠杆的定义，安排用平衡尺探究杠杆省力的奥秘。这就是事实与证据加模型与解释，都不用大家去深入思考，非常适合大家拍第一个探究纪录片所用的题材。
第七，就是我们进行科技活动的过程。大家在做科技创新大赛的时候，在做机器人的时候，在做纸飞机的时候，在做七巧板模仿的时候，在做科普剧的时候，或者做其他科学探究活动的时候，那么我们学生在这里面有一个完整的探究过程，这个也可以拍。我们可以拍这个过程，比如前年的一个片子，研究垃圾分类的过程，学生到垃圾站，亲眼看见垃圾回收的过程，这是一个科学探究活动，用镜头记录下来，它也是一个科学纪录片。去年有一个一等奖的作品是多功能书包，就是学生研究制作多功能书包的过程，用DV记录下来，也是一个很出彩的片子。我们可以研究研究纸飞机如何飞得更远，七八种纸飞机呢；我们可以总结一下七巧板哪种花式拼出来的最多，看看其中有没有规律；我们做小发明小制作，机器人编程调试，都可以拍出来啊，而且，这一类的作品非常少，我相信未来会是一个热点。
综上所述，选题不难，你只要掌握方法，总结规律，那么在选题问题上，你会感觉眼前豁然开朗，可能转眼之间，便能构思出十个八个选题来。