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【摘要】小学语文是学生在该阶段非常重要的学科，该课程的学习不仅是为了让学生了解一些语文知识，更能够通过语文教学对学生进行素质培养。在苏教版小学语文教学中，教师就应该根据教材来有效设置课程，从而在课堂上融入德育，進而帮助学生增强自身的文化修养，更好地响应新时代下小学教育的相关理念。
【关键词】德育教育；小学语文；策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
小学语文教育不仅需要重视对学生语文知识的教学，关于学生审美情趣、品德修养等方面素质也同样需要予以重视。学生在语文学习的过程中要能够形成积极的人生观，这样才能有利于其发展，而这个重大的任务就落在了小学语文课程上。小学语文课本中拥有着丰富的优秀作品，教师通过对相关文章的内涵进行深入的挖掘，就能够不断将中华民族传统的美德在课堂中宣扬出来，进而实现对学生的德育。
一、小学语文德育存在的问题
在当前的小学教学中，语文教师虽然有意在教学活动中渗透一些德育的内容，但是实际效果不是很理想。首先就体现在教师选择德育的内容上，对于新时代的语文教学来说，德育的渗透内容以及方式都应该更加多元化，这也是响应新课改下“以人为本”的教学理念的主要策略，但是有些教师在选择德育的材料时就会存在问题，导致学生的品德无法得到健康的发展。其次就是教师在实际教学中并没有与学生建立更加平等的关系，往往采用命令的方式进行教学，这样一来教师就无法走入学生的内心，也无法了解学生的思想。教师不能站在学生的视角去考虑问题，也就使得学生在校期间无法形成更加健全的人格，使得语文教学中德育教育的开展质量
偏低。
二、在小学语文教学中有效地渗透德育
（一）提高教师自身的道德素养
在小学语文里有效融入德育教育，最重要的就是需要教师具备很高的道德素养。老师在教学中的言行举止都会对学生造成了深刻的影响，要引导他们不断形成健康的道德品质。学生在长期的熏陶中就会形成高尚的人格。当前我们处于思想道德取向更加趋于多元化的社会，老师应该适时作出改变，革新教学理念，针对自身的教学素养进行提高，在学生面前起到榜样的作用。通过自身一言一行不断帮助学生形成正确的观念，养成高尚的品德。
（二）重视学生在课堂上的主体地位
有效的师生关系对于教育的开展是相当有必要的。教师应该重视学生在课堂上的主体作用，摒弃传统的教学工作中说教式的模式，这种方式也是非常枯燥乏味的。在课下，教师要和学生进行沟通，让学生吐露其真实的想法，这也是走进学生心扉的主要步骤。教师和学生做朋友，学生才能够对老师吐露自己的想法。教师要能够给予学生更多的关爱。如果学生在心底里排斥教师，那么教师的教学内容学生也无法接受。教师要做一个合格的引导者，帮助学生克服学习困难，不断正视生活中的一些困难，从而树立健康的生活与学习态度。
（三）有效挖掘教材内容
在苏教版的语文教材里，有着很多有价值的文章需要我们去挖掘，这也是德育重要的资源。老师要能够有效根据课本的文章来开展德育教育。在教学中，教师不能将目标仅仅停留在表面，而是需要对课本内容进行深入探索，并且带领学生进行拓展，要能够灵活使用教学手段来提高学生的审美能力，培养其道德素质。比如在阅读教学中，教师要能够抓住文章中人物的性格，对其人格魅力加以扩大，让学生能够学习优秀的品格，从而在情感上引起共鸣，让学生在心灵与精神上都能够得到陶冶。
（四）创设教学情境
在小学语文教学中，非常重要的因素就是需要使用更加形象化的教学模式来开展教育活动，因此教师应该创设更加有效的教学情境，学生在更加良好的氛围中，也能够更快地走进课堂，接受教师所传授的知识，能够对教师引导的内容更快地感悟。有时候，情感的外化就是语言，教师要能够教会学生通过语言去感悟一些道理，深入理解课文中包含的高尚情操，这也是实现语文教学中德育渗透的重要策略。
（五）在写作中渗透德育
在小学语文写作中也应该有效渗入德育教学。首先应该在作文指导中有效融入德育内容。比如在布置作文题目时，就应该对学生进行正确的引导，让学生能够走进真正的生活，感受其丰富多彩。通过作文内容的设置来让学生产生积极向上的态度，此外也能够有效培养学生的审美能力。在作文的评价中教师也需要多用心，能够从作文中发现学生品格上的闪光点，并且以此对其进行鼓励，从而不断引导学生体会人生哲理。
三、结语
就像叶圣陶先生所说的那样，语文的学习不仅是对相关知识的学习，更是对做人的学习。因此在当前小学中，教师不仅需要重视教书，还需要重视育人的意义。教师需要将德育与语文教材进行更好的融合，从而针对学生的现状开展有效的教学活动。教无定法，教师要能够针对现状来灵活制定教学策略，让学生在获取语文知识的同时还能够不断提高自身的素养，进而为其日后的成长与发展奠定基础。
参考文献
[1]邵振飞，孙丽萍. 小学德育教育中现代教育技术的应用分析[J].中国校外教育，2017（4）.
[2]焦爱娟.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2017（19） .
[3]王明辉.浅谈小学生德育教育[J].中国校外教育，2017（19） .
[4]吴素梅.农村小学开展德育教育的策略分析[J].新校园（中旬），2017（4）.
（编辑：张驰）
【关键词】德育教育；小学语文；策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
小学语文教育不仅需要重视对学生语文知识的教学，关于学生审美情趣、品德修养等方面素质也同样需要予以重视。学生在语文学习的过程中要能够形成积极的人生观，这样才能有利于其发展，而这个重大的任务就落在了小学语文课程上。小学语文课本中拥有着丰富的优秀作品，教师通过对相关文章的内涵进行深入的挖掘，就能够不断将中华民族传统的美德在课堂中宣扬出来，进而实现对学生的德育。
一、小学语文德育存在的问题
在当前的小学教学中，语文教师虽然有意在教学活动中渗透一些德育的内容，但是实际效果不是很理想。首先就体现在教师选择德育的内容上，对于新时代的语文教学来说，德育的渗透内容以及方式都应该更加多元化，这也是响应新课改下“以人为本”的教学理念的主要策略，但是有些教师在选择德育的材料时就会存在问题，导致学生的品德无法得到健康的发展。其次就是教师在实际教学中并没有与学生建立更加平等的关系，往往采用命令的方式进行教学，这样一来教师就无法走入学生的内心，也无法了解学生的思想。教师不能站在学生的视角去考虑问题，也就使得学生在校期间无法形成更加健全的人格，使得语文教学中德育教育的开展质量
偏低。
二、在小学语文教学中有效地渗透德育
（一）提高教师自身的道德素养
在小学语文里有效融入德育教育，最重要的就是需要教师具备很高的道德素养。老师在教学中的言行举止都会对学生造成了深刻的影响，要引导他们不断形成健康的道德品质。学生在长期的熏陶中就会形成高尚的人格。当前我们处于思想道德取向更加趋于多元化的社会，老师应该适时作出改变，革新教学理念，针对自身的教学素养进行提高，在学生面前起到榜样的作用。通过自身一言一行不断帮助学生形成正确的观念，养成高尚的品德。
（二）重视学生在课堂上的主体地位
有效的师生关系对于教育的开展是相当有必要的。教师应该重视学生在课堂上的主体作用，摒弃传统的教学工作中说教式的模式，这种方式也是非常枯燥乏味的。在课下，教师要和学生进行沟通，让学生吐露其真实的想法，这也是走进学生心扉的主要步骤。教师和学生做朋友，学生才能够对老师吐露自己的想法。教师要能够给予学生更多的关爱。如果学生在心底里排斥教师，那么教师的教学内容学生也无法接受。教师要做一个合格的引导者，帮助学生克服学习困难，不断正视生活中的一些困难，从而树立健康的生活与学习态度。
（三）有效挖掘教材内容
在苏教版的语文教材里，有着很多有价值的文章需要我们去挖掘，这也是德育重要的资源。老师要能够有效根据课本的文章来开展德育教育。在教学中，教师不能将目标仅仅停留在表面，而是需要对课本内容进行深入探索，并且带领学生进行拓展，要能够灵活使用教学手段来提高学生的审美能力，培养其道德素质。比如在阅读教学中，教师要能够抓住文章中人物的性格，对其人格魅力加以扩大，让学生能够学习优秀的品格，从而在情感上引起共鸣，让学生在心灵与精神上都能够得到陶冶。
（四）创设教学情境
在小学语文教学中，非常重要的因素就是需要使用更加形象化的教学模式来开展教育活动，因此教师应该创设更加有效的教学情境，学生在更加良好的氛围中，也能够更快地走进课堂，接受教师所传授的知识，能够对教师引导的内容更快地感悟。有时候，情感的外化就是语言，教师要能够教会学生通过语言去感悟一些道理，深入理解课文中包含的高尚情操，这也是实现语文教学中德育渗透的重要策略。
（五）在写作中渗透德育
在小学语文写作中也应该有效渗入德育教学。首先应该在作文指导中有效融入德育内容。比如在布置作文题目时，就应该对学生进行正确的引导，让学生能够走进真正的生活，感受其丰富多彩。通过作文内容的设置来让学生产生积极向上的态度，此外也能够有效培养学生的审美能力。在作文的评价中教师也需要多用心，能够从作文中发现学生品格上的闪光点，并且以此对其进行鼓励，从而不断引导学生体会人生哲理。
三、结语
就像叶圣陶先生所说的那样，语文的学习不仅是对相关知识的学习，更是对做人的学习。因此在当前小学中，教师不仅需要重视教书，还需要重视育人的意义。教师需要将德育与语文教材进行更好的融合，从而针对学生的现状开展有效的教学活动。教无定法，教师要能够针对现状来灵活制定教学策略，让学生在获取语文知识的同时还能够不断提高自身的素养，进而为其日后的成长与发展奠定基础。
参考文献
[1]邵振飞，孙丽萍. 小学德育教育中现代教育技术的应用分析[J].中国校外教育，2017（4）.
[2]焦爱娟.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2017（19） .
[3]王明辉.浅谈小学生德育教育[J].中国校外教育，2017（19） .
[4]吴素梅.农村小学开展德育教育的策略分析[J].新校园（中旬），2017（4）.
（编辑：张驰）