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【摘 要】音乐是学生成长过程中不可缺少的一门课程，在教学中教师要充分认识到音乐对学生的重要作用，并且为学生创造良好的音乐学习环境，提高学生的音乐审美水平。
【关键词】音乐 教学方法 审美
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.146
音乐在人们的生活中发挥着重要作用，不仅能够让人愉悦心情，还能增强人们的审美体验，提高人们的综合素质。新课改以及素质教育背景下，教育更加注重学生的全面发展，因此，在教学中我们要丰富学生的课程，保证学生的全面发展，增强学生的整体素质。从当前的音乐教学来看，在教学中依旧存在着许多问题，很多教师受传统教学观念的影响，对音乐教育不够重视，导致学生在音乐方面的学习并没有达到理想效果。本文就音乐教学谈几点建议，希望能够对大家的音乐学习有所帮助。
一、转变教学观念，提高音乐在教学中的地位
在教学中教师的教学观念发挥着重要作用，只有保持正确的教学观念，才能保证教学的科学性，从而为学生创造良好的学习平台，促进学生的健康发展。从当前的教学来看，很多教师由于受到传统教学观念中应试考试的影响，只重视文化课程，而对音、体、美教学不够重视，这种教学观念是不符合当前的教育理念的，并且会影响学生的全面发展。因此，在教学中教师要树立正确的教学观念，认识到音乐教学对学生的重要作用，提高音乐在教学中的地位，只有这样，教师在教学中才能认真对待，从而提高音乐教学质量。同时，也能够提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
二、注重学生音乐兴趣的培养，增强学生的审美意识
兴趣是最好的老师，在教学中教师要注重学生音乐兴趣的培养，通过提高学生的音乐兴趣，激发学生的音乐潜能，增强学生的审美意识。
（一）创设轻松愉悦的环境
学习音乐是一个享受的过程，在教学中教师要注重教学环境的创设，通过创设轻松愉悦的教学环境，让学生能够更加轻松的享受音乐带给我们的乐趣。在具体的音乐教学中，教师要根据教学内容给学生创设相关的教学情境，比如，在教授民族音乐时，要给学生传授相关的文化知识，利用多媒体设备等为学生创设与歌曲相关的环境，增强学生对歌曲文化的理解，让学生能够深层次的理解民族乐曲。
（二）创新教学方式
在音乐教材中，有些乐曲相对有难度，如果教师不在教学方式上创新很容易让学生失去学习兴趣。因此，在教学中教师要不断创新教学方式，做到投其所好，了解学生的兴趣和性格，加强与学生的互动，让学生更好的投入到学习中来。比如，学生都喜欢听流行音乐，流行音乐相对教材上的古典音乐对学生来说更加具有吸引力，在教学中教师就可以以流行音乐为导入，让学生从流行音乐中感知古典音乐，创造性的利用教材，将抽象、难懂的知识转化成学生熟悉的内容，以此来降低学习难度。
（三）为学生创造实践机会
音乐教学的目的不仅仅在于让学生学会欣赏，还要让学生学会表演，当学生自身能够真正投入到歌曲的表演中时，对歌曲的感悟将会更上一层楼。因此，在教学中教师要为学生创造歌唱的机会，歌唱能够增强学生的情感表达，并且有助于学生自信心的培养。在实际教学中，教师要通过自身示范，以及播放乐曲让学生熟悉歌曲，并且给学生练习的时间，加强对学生的指导，激发学生的表达欲望。在歌唱时教师要做好带头作用，以此来增强学生演唱的自信心，并且积极鼓励学生，让学生敢于放声歌唱，同时要加強学生在歌唱时的情感表达，以此来增强学生对音乐的理解。
三、提高教师的音乐素质，为学生创建良好的学习平台
教师在教学中发挥着重要的指导作用，是学生学习的重要方向标，因此，在音乐教学中教师自身也要不断提高自我，树立终身学习的观念，只有不断提升自我，才能为学生的学习提供源源不断的知识和能量。
（一）提高教师的音乐素养
教师在“教书育人”对学生的音乐素养进行培养的过程中，要先使自己具备一定的音乐素养。所以在课外学生进行相应的知识拓展学习的时候，教师也要进行相应的知识拓展学习，对中外音乐的发展史进行较为深入的了解和学习。教师要在对音乐进行学习的过程中，了解到音乐中所包含的音乐知识及文化内涵，充分的体会到不同国家、民族及地区之间音乐所存在的风格差异，并对不同的演唱技巧进行领略。教师在接触了大量不同风格和流派的音乐后，可以体验到音乐的真正内涵，学习到许多新的音乐教学方面的知识，同时还可以让教师能够清楚认识到多元音乐文化对音乐教学产生的有利影响，从而能够在教学中不知不觉的把多元音乐文化融入到教学之中，从而使学生的音乐视野得到有效的拓展，给原本枯燥的音乐教学融入一丝人文色彩，让学生能体会到音乐之乐、感受到音乐之趣。
另外，教师还要通过不断的学习，使自己能够在面对各种音乐文化时，能以更加开放的姿态去从容的面对多元音乐文化的洗礼，通过大量的音乐欣赏来汲取其中的养分，感悟到音乐的真谛，体会到音乐之中蕴含的最为纯粹的美，使自己鉴别美丑的能力能够更上一层楼。这样教师就能够更好的对学生进行学习引导，从而在教学中将音乐中的民族特点凸显出来，让音乐教学不光对学生进行鉴赏能力的培养，还要培养起学生对祖国音乐文化的热爱之情，使音乐教学在体现美育功能的同时，也体现出相应的德育功能，把学生的审美能力和爱国主义情怀进行同步培养。
（二）增强教师的职业素养
教师与其他职业的不同就在于教师要发挥为人师表的作用，因此，教师不仅仅要丰富自身的专业素养，还要提高自身的職业素养，充分发挥在教学中的带头作用，成为学生学习的榜样，激发学生的学习积极性。在音乐教学中教师要不断提升自身的人格魅力，让学生在欣赏音乐的同时，感受到教师自身的魅力。作为一名音乐教师，教师的人格魅力是音乐的代表，教师良好的职业道德、职业素养以及精神气质，能够给学生起到标杆的作用，并且能够起到激励学生的作用，提高学生的学习热情。
总之，在音乐教学中教师要认识到音乐教学的重要性，改变教学观念，并且从教学和自身素养方面出发，为学生的音乐学习搭建良好的平台。
参考文献
[1]兰烁.浅谈音乐教学方法改革[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2012（05）.
[2]汲婷婷.浅谈音乐教学方法的选择与应用[J].辽宁高职学报.2009（01）.
[3]成丹.浅谈音乐教学模式在课堂上的应用[J]. 大众文艺. 2011（04）.
【关键词】音乐 教学方法 审美
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.146
音乐在人们的生活中发挥着重要作用，不仅能够让人愉悦心情，还能增强人们的审美体验，提高人们的综合素质。新课改以及素质教育背景下，教育更加注重学生的全面发展，因此，在教学中我们要丰富学生的课程，保证学生的全面发展，增强学生的整体素质。从当前的音乐教学来看，在教学中依旧存在着许多问题，很多教师受传统教学观念的影响，对音乐教育不够重视，导致学生在音乐方面的学习并没有达到理想效果。本文就音乐教学谈几点建议，希望能够对大家的音乐学习有所帮助。
一、转变教学观念，提高音乐在教学中的地位
在教学中教师的教学观念发挥着重要作用，只有保持正确的教学观念，才能保证教学的科学性，从而为学生创造良好的学习平台，促进学生的健康发展。从当前的教学来看，很多教师由于受到传统教学观念中应试考试的影响，只重视文化课程，而对音、体、美教学不够重视，这种教学观念是不符合当前的教育理念的，并且会影响学生的全面发展。因此，在教学中教师要树立正确的教学观念，认识到音乐教学对学生的重要作用，提高音乐在教学中的地位，只有这样，教师在教学中才能认真对待，从而提高音乐教学质量。同时，也能够提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
二、注重学生音乐兴趣的培养，增强学生的审美意识
兴趣是最好的老师，在教学中教师要注重学生音乐兴趣的培养，通过提高学生的音乐兴趣，激发学生的音乐潜能，增强学生的审美意识。
（一）创设轻松愉悦的环境
学习音乐是一个享受的过程，在教学中教师要注重教学环境的创设，通过创设轻松愉悦的教学环境，让学生能够更加轻松的享受音乐带给我们的乐趣。在具体的音乐教学中，教师要根据教学内容给学生创设相关的教学情境，比如，在教授民族音乐时，要给学生传授相关的文化知识，利用多媒体设备等为学生创设与歌曲相关的环境，增强学生对歌曲文化的理解，让学生能够深层次的理解民族乐曲。
（二）创新教学方式
在音乐教材中，有些乐曲相对有难度，如果教师不在教学方式上创新很容易让学生失去学习兴趣。因此，在教学中教师要不断创新教学方式，做到投其所好，了解学生的兴趣和性格，加强与学生的互动，让学生更好的投入到学习中来。比如，学生都喜欢听流行音乐，流行音乐相对教材上的古典音乐对学生来说更加具有吸引力，在教学中教师就可以以流行音乐为导入，让学生从流行音乐中感知古典音乐，创造性的利用教材，将抽象、难懂的知识转化成学生熟悉的内容，以此来降低学习难度。
（三）为学生创造实践机会
音乐教学的目的不仅仅在于让学生学会欣赏，还要让学生学会表演，当学生自身能够真正投入到歌曲的表演中时，对歌曲的感悟将会更上一层楼。因此，在教学中教师要为学生创造歌唱的机会，歌唱能够增强学生的情感表达，并且有助于学生自信心的培养。在实际教学中，教师要通过自身示范，以及播放乐曲让学生熟悉歌曲，并且给学生练习的时间，加强对学生的指导，激发学生的表达欲望。在歌唱时教师要做好带头作用，以此来增强学生演唱的自信心，并且积极鼓励学生，让学生敢于放声歌唱，同时要加強学生在歌唱时的情感表达，以此来增强学生对音乐的理解。
三、提高教师的音乐素质，为学生创建良好的学习平台
教师在教学中发挥着重要的指导作用，是学生学习的重要方向标，因此，在音乐教学中教师自身也要不断提高自我，树立终身学习的观念，只有不断提升自我，才能为学生的学习提供源源不断的知识和能量。
（一）提高教师的音乐素养
教师在“教书育人”对学生的音乐素养进行培养的过程中，要先使自己具备一定的音乐素养。所以在课外学生进行相应的知识拓展学习的时候，教师也要进行相应的知识拓展学习，对中外音乐的发展史进行较为深入的了解和学习。教师要在对音乐进行学习的过程中，了解到音乐中所包含的音乐知识及文化内涵，充分的体会到不同国家、民族及地区之间音乐所存在的风格差异，并对不同的演唱技巧进行领略。教师在接触了大量不同风格和流派的音乐后，可以体验到音乐的真正内涵，学习到许多新的音乐教学方面的知识，同时还可以让教师能够清楚认识到多元音乐文化对音乐教学产生的有利影响，从而能够在教学中不知不觉的把多元音乐文化融入到教学之中，从而使学生的音乐视野得到有效的拓展，给原本枯燥的音乐教学融入一丝人文色彩，让学生能体会到音乐之乐、感受到音乐之趣。
另外，教师还要通过不断的学习，使自己能够在面对各种音乐文化时，能以更加开放的姿态去从容的面对多元音乐文化的洗礼，通过大量的音乐欣赏来汲取其中的养分，感悟到音乐的真谛，体会到音乐之中蕴含的最为纯粹的美，使自己鉴别美丑的能力能够更上一层楼。这样教师就能够更好的对学生进行学习引导，从而在教学中将音乐中的民族特点凸显出来，让音乐教学不光对学生进行鉴赏能力的培养，还要培养起学生对祖国音乐文化的热爱之情，使音乐教学在体现美育功能的同时，也体现出相应的德育功能，把学生的审美能力和爱国主义情怀进行同步培养。
（二）增强教师的职业素养
教师与其他职业的不同就在于教师要发挥为人师表的作用，因此，教师不仅仅要丰富自身的专业素养，还要提高自身的職业素养，充分发挥在教学中的带头作用，成为学生学习的榜样，激发学生的学习积极性。在音乐教学中教师要不断提升自身的人格魅力，让学生在欣赏音乐的同时，感受到教师自身的魅力。作为一名音乐教师，教师的人格魅力是音乐的代表，教师良好的职业道德、职业素养以及精神气质，能够给学生起到标杆的作用，并且能够起到激励学生的作用，提高学生的学习热情。
总之，在音乐教学中教师要认识到音乐教学的重要性，改变教学观念，并且从教学和自身素养方面出发，为学生的音乐学习搭建良好的平台。
参考文献
[1]兰烁.浅谈音乐教学方法改革[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2012（05）.
[2]汲婷婷.浅谈音乐教学方法的选择与应用[J].辽宁高职学报.2009（01）.
[3]成丹.浅谈音乐教学模式在课堂上的应用[J]. 大众文艺. 2011（04）.