【摘 要】
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口头为语，书面为文。语文教学的重要任务之一就是培养学生对“语”“文”的感受能力，即语感。朗读是一种出声的学习方式，也是古人最为推崇的培养语感的方式。低年级教材非常重视对朗读的训练，每一册教材都有具体的要求。二年级上册提出的朗读要求是：分角色朗读，能对比读出不同句式的语气，在具体的语境中体会角色的心情，带着自己的体会朗读课文。由于二年级学生还处于学习的起步阶段，因而加强朗读指导尤为重要。
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口头为语，书面为文。语文教学的重要任务之一就是培养学生对“语”“文”的感受能力，即语感。朗读是一种出声的学习方式，也是古人最为推崇的培养语感的方式。低年级教材非常重视对朗读的训练，每一册教材都有具体的要求。二年级上册提出的朗读要求是：分角色朗读，能对比读出不同句式的语气，在具体的语境中体会角色的心情，带着自己的体会朗读课文。由于二年级学生还处于学习的起步阶段，因而加强朗读指导尤为重要。
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