【摘 要】
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<正>在智障儿童的数学教学中,总是能听到老师抱怨上课累,因为即使教得很辛苦,学生却不想学,或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展。可以说,这两种都是无效教学。反之,有
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<正>在智障儿童的数学教学中,总是能听到老师抱怨上课累,因为即使教得很辛苦,学生却不想学,或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展。可以说,这两种都是无效教学。反之,有效的教学,是既要实现指定的教学目标,更追求学生的有所发展。它是需要一定的教学策略去支持的。那么在培智学校数学课堂中,怎样才能实现有效教学呢?笔者做了以下的探索:一、多样设计,使教学形式有效1.生活情境,让学习有滋味《数学课程标准》指出:"力求从学生熟悉的生活情景与
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