【摘 要】
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教师的专业发展离不开教育评价,反思性评价是促进教师行为有效性的重要途径。以有效教学双边行为的研究与实践为切入点,即立足于教师的教学实践,以多元化反思性评价为主线,一
【机 构】
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天津市河北区教师进修学校,天津市教育科学研究院
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教师的专业发展离不开教育评价,反思性评价是促进教师行为有效性的重要途径。以有效教学双边行为的研究与实践为切入点,即立足于教师的教学实践,以多元化反思性评价为主线,一方面研究教师行为有效性,另一方面研究幼儿行为的有效性,在此基础上,研究制定促进教师内动、自律为前提的教师行为评价体系。强调发展性评价,促进了师生共同成长,改善了教师教育行为的有效性,促进了幼儿的学习实效性。
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